Avaliação do desempenho de crianças e intervenção em um jogo de senha

Abstract

Os objetivos foram analisar, na perspectiva construtivista de Piaget, como crianças resolviam e compreendiam problemas relativos a um jogo de Senha e apresentar formas de intervenção face às respostas dos sujeitos e aos critérios propostos para a análise das respostas. O procedimento consistiu em solicitar que 60 crianças, entre 7 e 12 anos de idade, preenchessem formulários, sobre suas decisões em relação aos problemas propostos. As respostas foram classificadas em três níveis: 55% dos sujeitos (N=33) apresentaram um desempenho correspondente ao nível I, 20% (N=12) ao nível II e 25% (N=15), ao nível III. Classificar as formas de resolução por níveis indicou que recursos foram utilizados pelas crianças para resolverem o desafio do Senha. Estas análises possibilitaram a sugestão de intervenções a serem feitas por profissionais interessados na aprendizagem escolar de crianças por meio de jogos.

O jogo dominó das 4cores: estudo sobre análise de protocolos

“…Atender crianças com dificuldades de aprendizagem em contextos de avaliação e intervenção com jogos tem apresentado resultados favoráveis no que se refere à contribuição para construírem novos procedimentos e modificarem atitudes desfavoráveis ao desenvolvimento e à aprendizagem escolar (Petty, & Souza, 2012;Folquitto, 2013). Para acompanhar os progressos, intervir com precisão e compreender as necessidades de cada participante, faz-se necessário elaborar protocolos de observação em que suas ações sejam registradas de modo a permitir a análise de possíveis indicadores dos procedimentos realizados (Macedo, Petty, Carvalho, & Carracedo, 2004;Macedo, Carvalho, & Petty, 2009).…”

Erros e equilibração em psicologia genética

“…Quando ocorrer novamente, nas jogadas subsequentes e ainda que em outra partida, será classificado como erro sistemático desde que não leve o seu praticante a qualquer tipo de equilibração majorante. Macedo e cols. (2003) analisaram, na perspectiva construtivista de Piaget, como crianças resolviam e compreendiam problemas relativos a um jogo de Senha e apresentaram formas de intervenção face às respostas dos indivíduos e aos critérios propostos para a análise das respostas.…”

Communicative Development in a Game Context

“…Many aspects can be analyzed from the game context, as it consists of a rich opportunity to understand children's attitudes and procedures to deal with problem-solving situations (Macedo, Petty, & Passos, 1997, 2000, 2005Petty & De Souza, 2012). For this report, it will be discussed what is observed and how children proceed willing to express and interpret more adequately, building up body and face languages, graphic (drawing or writing) and oral communica-tions.…”