O funcionamento diferencial dos itens

Abstract

ResumoA dificuldade de um item deveria ser uma propriedade independentemente de uma população em particular, da mesma forma que a habilidade de uma pessoa deveria ser uma característica sem referência a qualquer conjunto particular de itens. Nesse contexto, a análise do funcionamento diferencial dos itens (DIF) busca detectar os itens cuja probabilidade de acertos difere entre distintos grupos, cujas pessoas possuem o mesmo nível de habilidade na variá-vel medida. Para a análise dessa questão são discutidos principalmente, os tipos de abordagem para sua detecção e as propostas de procedimentos para identificação de DIF. Além disso, é comentado que o modelo de Rasch fornece uma estrutura que permite a comparação dos resultados observados com os previstos, avaliando a probabilidade do resultado observado, equacionando problemas não solucionados pelos outros modelos. Palavras-chave: Viés; Modelo Rasch; Habilidade; Item. Differential item functioning AbstractThe item difficulty should be a property irrespective of a particular population, as well as the ability of a person should be a characteristic without relation to any particular set of items. In this context, the analysis of the differential item functioning (DIF) searches for detecting items whose probability of correctness differs between distinct groups, whose people possess the same level of ability in the variable measured. For the analysis of this question, the types of approaching for its detention and the procedures for DIF identification are mainly argued. Moreover, it is argued that the Rasch model supplies a structure that allows the comparison of the observed results with the predict ones, evaluating the probability of the observed result, equating problems not solved by the other models. Keywords: Bias; Rasch Model; Ability; Item.No processo de medição de características ou habilidades psicológicas pelo menos três elementos estão presentes. Um deles se refere à variável que se pretende medir (por exemplo, habilidade mecânica); o outro está consubstanciado no instrumento construído para medi-la (teste), que nada mais é que um conjunto variável de elementos (itens do teste); e, o último, as respostas que as pessoas dão a esses itens.Um teste proporcionará medidas de pessoas com uma margem de erro pequena quando atender aos requisitos psicométricos de precisão e validade. No contexto das evidências de validade das medidas é possível avaliá-las considerando o teste, ou cada um de seus itens.Numa avaliação sempre se deseja obter medidas para qualquer pessoa em algum traço ou habilidade (tal como a compreensão da leitura). Mais especificamente, deseja-se conhecer a posição da pessoa em algum traço ou habilidade. Essa circunstância simples tem, pelo menos, uma implicação importante.Significa que se considera teste apenas quando os itens formam um conjunto homogêneo. Isso exclui, por exemplo, os testes que combinam itens de matemática e leitura em uma única pontuação, porque uma pontuação 12 pode ser produto de seis pontos obtidos nos itens de matemática e...

Funcionamento diferencial de itens para avaliar a agressividade de universitários

“…Esse tipo de informação é considerado como uma evidência de validade de construto, já que informa o grau em que cada item estaria mensurando um traço determinado ou construto, identificando quais deles estariam enviesados favorecendo um ou outro grupo (APA, AERA, & NCME, 1999; Sisto, 2006;. Anteriormente à análise do DIF, esses itens foram submetidos a uma análise de conteúdo, sendo que os com conteúdos comuns ou com falta de concordância entre os examinadores foram excluídos e os que possuíam problemas de compreensão foram modificados.…”

“…Dessa forma, os resultados estatísticos obtidos deveriam ser interpretados à luz da teoria ou com o auxílio de peritos no assunto. Ressalta-se ainda que os vieses detectados podem ser parte legítima do construto, devendo-se examinar cautelosamente o conteúdo desses itens (Andriola, 2001;Sisto, 2006).…”

“…A suposição subjacente é que a pontuação obtida num instrumento qualquer ocorre não apenas em função da intensidade da manifestação de um construto nos sujeitos. Assim, características irrelevantes, como pertencer a grupos culturais diferentes, por exemplo, podem interagir com o construto produzindo um resultado que reflete o traço latente, mas também outras variáveis indesejáveis (Sisto, 2006;Sisto, Fernandes, & Fernandes, 2006;Sisto, Rueda, & Bartholomeu, 2006).…”

“…Além disso, a importância da identificação de itens com funcionamento diferencial (DIF) na construção de instrumentos se dá na medida em que possibilita buscar as causas dessas diferenças; evitar o uso de itens em um grupo para o qual eles nitidamente não estão adequados; e controlar fatores responsáveis para evitar a construção de itens com os mesmos problemas (Andriola, 2001;Hambleton, 1989;Jensen, 1980;Sisto, 2006;. Em razão disso, como um primeiro estudo para a construção de uma escala para mensurar a agressividade em adultos jovens e adultos, optou-se por fazer um estudo sobre os itens com vistas a verificar se o funcionamento dos itens se diferenciava.…”

Compreensão da leitura: análise do funcionamento diferencial dos itens de um Teste de Cloze

“…Destarte, era possível que algum outro aspecto, viés, ou funcionamento diferencial dos itens -DIF, como proposto por Holland e Thayer (1988) pudesse interferir na probabilidade de acerto do item. Sisto (2006aSisto ( , 2006b) considera que um item uniforme garante a mesma probabilidade de acerto em dois grupos diferentes. Isso significa que o fato da pessoa fazer parte de algum grupo específico não pode ser fator determinante para ela acertar ou errar um dado item.…”