Estudante universitário: características e experiências de formação

Suehiro, Adriana Cristina Boulhoça

doi:10.1590/s1413-82712004000100013

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“…Desse modo, a semana acadêmica pode apresentar-se como alternativa evitando que os alunos desistam antes de conhecer melhor o âmbito da tecnologia. [Suehiro 2004] defende que as atividades extracurriculares auxiliam na adaptação dos novos ingressantes, pois desencadeiam mudanças pessoais que favorecem a integração na dinâmica do curso, conhecendo mais colegas e professores e tendo a oportunidade de explorar aspectos da formação não contemplados nas aulas.…”

Section: Resultsunclassified

SACOMP: Integrando os Estudantes de Computação com o Mercado de Trabalho

Oliveira

Schmegel

Zolinger

et al. 2021

ComInG

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Este trabalho apresenta um evento acadêmico, realizado anualmente, que busca a integração entre alunos, professores e profissionais do mercado de tecnologia. A Semana Acadêmica da Computação (SACOMP) acontece na cidade de Pelotas, Candy Valley brasileiro, e é organizado pelos alunos de computação da Universidade Federal de Pelotas, atendendo diversos cursos de tecnologia da região Sul do estado. O principal objetivo do evento é oferecer palestras e minicursos de tópicos que são tendência na indústria com o intuito de unir a comunidade acadêmica ao mercado de trabalho.

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Section: Resultsunclassified

SACOMP: Integrando os Estudantes de Computação com o Mercado de Trabalho

Oliveira

Schmegel

Zolinger

et al. 2021

ComInG

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“…Dessa forma, a adaptação à universidade, em especial ao curso médico, demandará suportar momentos instáveis ou que ameacem o estudante em algum grau. Uma rede de apoio à disposição do universitário pode ser um fator determinante para que este responda melhor diante de acontecimentos negativos, fornecendo suporte emocional e material conforme as demandas (SUEHIRO, 2004) Pensando no contexto de sua inserção na vida acadêmica e compreendendo que a adaptação à universidade para muitos estudantes não ocorre de forma satisfatória, este estudo teve como objetivo caracterizar as variáveis de adaptação acadêmica (pessoal, interpessoal, carreira, estudo e institucional) dos estudantes frente ao período de pandemia da COVID-19 e apresentar as estatísticas descritivas referentes às variáveis emocionais, físicas e comportamentais associadas à saúde mental (estresse, depressão e ansiedade).…”

Section: Introductionunclassified

Adaptação Acadêmica E Saúde Mental De Estudantes De Medicina Na Covid19: Estudo Exploratório No Brasil

et al. 2021

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Research shows that university students are more vulnerable to the occurrence of mental disorders than the general population. In this sense, the medical course is considered a great source of stress. This study aimed to characterize the variables of academic adaptation (personal, interpersonal, career, study and institutional) of students facing the pandemic period of COVID-19, as well as to present descriptive statistics regarding emotional, physical and behavioral variables associated with mental health (stress, depression and anxiety). 513 medical students participated in the research, with ages varying between 18 and 29 years (M = 22.41; SD = 2.49), coming from public (18.7%; n = 96) and private universities (81, 3%; n = 417). Three questionnaires were used for data collection: the Academic Experiences Questionnaire - short version (QVA-r); the Depression Scale, Anxiety and Stress DASS-21 and a sociodemographic questionnaire. It was observed that most of the sample reported losses in concentration levels (79.5%) and academic performance (59.8%) during the pandemic, and this contingent also did not feel supported by the university to deal with the issues of this period. Regarding professional performance, most students (53.6%) do not feel prepared to guide conduct, as well as the perception that pandemic interferes in the relationship with patients in primary care (93.8%). Regarding the levels of depression, anxiety and stress, the first and second year students had higher averages when compared to students in more advanced stages. This article contributed to identify the impact of remote education on the training of future doctors and, thus, encourage research and study of this new adaptation in the face of the current pandemic of COVID-19.

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“…A monitoração das instituições de ensino médio, geralmente, é mais individualizada e voltada ao aluno, visando oferecer o suporte para o sucesso acadêmico do jovem. Na faculdade, essa monitoração é claramente diminuída, exigindo do ingressante a responsabilidade e a proatividade de navegar pelo ambiente universitário sem esse suporte evidente da instituição 4 .…”

Section: Introductionunclassified

Desenvolvimento de um programa de mentoria por pares estudantis: um relato de experiência

Kaji

Gazzi

Schimitd

et al. 2021

Rev. bras. educ. med.

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Resumo: Introdução: A transição do colégio para a universidade configura-se como um período de profundas mudanças, seja no âmbito acadêmico, social, pessoal ou familiar. Nesse processo, responsabilidades são adquiridas, fazendo com que essa transição possa ser marcada por inúmeras incertezas. Nesse sentido, o projeto “Mentorias: conectando estudantes”, elaborado pela IFMSA Brazil FMT na Universidade de Taubaté, objetiva fornecer aos calouros o suporte necessário para tornar essa experiência mais gratificante. Relato de experiência: A primeira edição do projeto foi desenvolvida ao longo de cinco meses durante o ano de 2020, organizada em quatro fases: 1. construção do material teórico para os mentores; 2. pesquisa e seleção de calouros e veteranos interessados em participar do projeto; 3. gravação das capacitações on-line para os mentores; 4. determinação da dupla mentor-pupilo e desenvolvimento da mentoria com posterior coleta e análise de feedback. Dessa forma, contemplou estudantes de Medicina, a partir do terceiro período, que atuaram como mentores, abordando, em reuniões remotas semanais, durante dois meses, os quatro pilares do projeto: acadêmico, pesquisa, desenvolvimento pessoal e extensão, com os seus respectivos pupilos (acadêmicos do primeiro e segundo períodos). Discussão: O sistema de mentoria vertical por pares estudantis tem se mostrado uma estratégia promissora no preparo e na recepção dos alunos para a vida acadêmica e profissional, uma vez observado que o vínculo gerado entre calouro e veterano favorece o engajamento dos alunos recém-ingressantes com as atividades e oportunidades dentro da IES. Conclusão: O objetivo deste relato é demonstrar, da perspectiva da equipe idealizadora, a experiência de realização do projeto, ao longo da sua primeira edição e incentivar a criação de programas e projetos em outras IES voltados para o acolhimento do calouro por “veteranos” de uma forma mais holística. Os resultados obtidos foram benéficos, tanto para mentores quanto para pupilos, para o fortalecimento do vínculo criado e do engajamento em atividades acadêmicas.

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Estudante universitário: características e experiências de formação

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SACOMP: Integrando os Estudantes de Computação com o Mercado de Trabalho

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Adaptação Acadêmica E Saúde Mental De Estudantes De Medicina Na Covid19: Estudo Exploratório No Brasil

Desenvolvimento de um programa de mentoria por pares estudantis: um relato de experiência

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