A relação entre o estilo parental e o otimismo da criança

Abstract

ResumoEsta pesquisa investigou se o otimismo da criança está relacionado ao estilo parental. Os dados provêm de 280 alunos (entre 9 e 12 anos), de duas escola públicas de Curitiba. Os pais foram classificados em um dos quatro estilos parentais (autoritativo, autoritário, indulgente e negligente), de acordo com o escore que seus filhos lhes deram nas duas escalas de responsividade e exigência parental. O otimismo das crianças foi acessado pelo Questionário de Estilo de Atribuição para Crianças. Testes estatísticos (Anova e Correlação) mostraram que pais autoritativos foram associados a maiores escores de otimismo e a menores escores de passividade, enquanto pais negligentes foram associados a menores escores de otimismo e a maiores escores de passividade. Esses resultados mostram que os pais possuem papel importante no processo de aprendizado do otimismo da criança, e sugere que crianças educadas por pais autoritativos estão melhor preparadas para enfrentar as adversidades de forma otimista. Palavras-Chave: Otimismo; Estilo explicativo; Estilos parentais. The relationship between parenting style and child's optimismAbstract This study investigated whether child optimism is related to parenting style. The data came from 280 students, aged 9 to 12 years, from two public schools in Curitiba. Parents were classified in one of the four parenting styles (authoritative, authoritarian, indulgent and neglectful), according to the scores children gave them on the two scales of parental responsiveness and demandingness. Children optimism was assessed by the Children's Attributional Style Questionnaire. Statistics tests (Anova and Correlation) showed that authoritative parents were associated to higher optimism scores and to lower hopelessness score, while negligent parents were associated to lower optimism scores and higher hopelessness score. These results show that parents has an important role on the learning processes of children's optimism, and suggest that children reared by authoritative parents are more prepared to face adversities in a optimist way. Keywords: Optimism, Explanatory style, Parenting style. IntroduçãoÉ preciso relembrar que a psicologia não é apenas o estudo da patologia, mas também o estudo dos aspectos positivos que fazem a vida valer a pena. A psicologia positiva vem justamente mudar o foco da psicologia, que está voltado apenas ao tratamento de problemas já existentes, para a construção de habilidades positivas ao ser humano (Seligman & Csikszentmihalyi, 2000).Dessa perspectiva é possível pensar nos trabalhos de prevenção da doença, não apenas de tratamento. As pesquisas de Seligman sobre o otimismo começaram com base em investigações sobre como prevenir a depressão em adultos e crianças. Nesse sentido, Seligman (1995) desenvolveu um programa de "imunologização" para crianças de idade escolar (The Penn Prevention Program). A expressão "imunologização" foi utilizada por Seligman numa analogia à vacinação, ou seja, ensinar o otimismo para a criança seria uma "vacina" contra a depressão.Ser otimista ...

Prevalence of childhood stress and associated factors: a study of schoolchildren in a city in Rio Grande do Sul State, Brazil

“…The family setting and parents' involvement and performance are crucial for establishing educational relations that foster the child's social development. A balanced upbringing at home can prepare individuals who know how to deal better with problems, thereby spawning better social relations 26 .…”

Identificação de estilos parentais: o ponto de vista dos pais e dos filhos

“…Os filhos de pais autoritativos têm sido associados sempre a aspectos positivos como melhor desempenho nos estudos (Steinberg, Darling & Fletcher, 1995;Cohen & Rice, 1997), uso de estratégias adaptativas (Aunola, Stattin & Nurmi, 2000), maior grau de otimismo (Weber, Viezzer & Brandenburg, 2002). Enfim, filhos de pais autoritativos são vistos como socialmente e instrumentalmente mais competentes do que os filhos de pais não autoritativos (Darling, 1999).…”

Práticas educativas parentais: a percepção de adolescentes com e sem dependência química

“…Esses pais costumam dar muito apoio e atenção emocional, mas pouca estrutura positiva e direção aos filhos. Geralmente os filhos têm boa auto-estima e boas habilidades sociais, com baixos níveis de depressão, embora possam colocar-se em situações de risco por não terem aprendido que existem regras e limites no mundo (Pentz, 2003;Weber, Brandenburg, & Viezzer, 2003;Weber, Prado, Viezzer, & Brandenburg, 2004a). Deve-se lembrar que a maioria dos adolescentes caracterizados sem dependência química também, de uma forma ou outra, podem fazer drogas lícitas ou ilícitas.…”