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“…Destaca-se, para esses fins, a relevância de ampliar e fortalecer os Conselhos de Alimentação Escolar, de incorporar efetivamente nutricionistas qualificados no desenvolvimento das ações, de treinar os profissionais da área de educação para sua adequação aos objetivos do Programa e de fortalecer as ações de educação alimentar e nutricional com o envolvimento de todos os membros da comunidade 2,[22][23][24][25][26][27][28] . Esses aspectos são imprescindíveis para que o Programa Nacional de Alimentação Escolar deixe de ter uma visão reducionista, associada ao fornecimento de refeições, e passe a efetivamente incorporar uma concepção mais ampla ligada à efetivação do direito humano à alimentação adequada, da segurança alimentar e nutricional e da promoção da alimentação saudável, como processo de ressignificação implícito nas alterações do arcabouço legal do Programa 20,22,27,[29][30][31] .…”
Section: Discussionunclassified
“…Destaca-se, para esses fins, a relevância de ampliar e fortalecer os Conselhos de Alimentação Escolar, de incorporar efetivamente nutricionistas qualificados no desenvolvimento das ações, de treinar os profissionais da área de educação para sua adequação aos objetivos do Programa e de fortalecer as ações de educação alimentar e nutricional com o envolvimento de todos os membros da comunidade 2,[22][23][24][25][26][27][28] . Esses aspectos são imprescindíveis para que o Programa Nacional de Alimentação Escolar deixe de ter uma visão reducionista, associada ao fornecimento de refeições, e passe a efetivamente incorporar uma concepção mais ampla ligada à efetivação do direito humano à alimentação adequada, da segurança alimentar e nutricional e da promoção da alimentação saudável, como processo de ressignificação implícito nas alterações do arcabouço legal do Programa 20,22,27,[29][30][31] .…”
Section: Discussionunclassified
“…Chaves et al 27 and Juzwiak et al 28 believe that PNAE-related professionals require constant refresher courses and more transdisciplinary activities to ensure knowledge and reflection, and to support and promote healthy eating-related actions in schools. The development of specific methods and multi-professional promotion of healthy eating are essential for meeting the targets mostly already established by public policies 29,30 .…”
Section: Discussionmentioning
confidence: 99%
“…The suggestions of the workers, during the cycle of meetings, present similarities with findings in the literature on strategies for the development of PEH, in the proposal of problematization, in which they are mentioned: the trainings based on problematizing discussions focused on the demands of the context and professionals of the health service; team meetings that allow the sharing of information, discussion of clinical cases and collective decisionmaking for each case, as they constitute spaces for exchange, negotiation and search for consensus; conversation wheels; dialogues exhibitions; group-directed studies; experience reports and narratives and activities using conceptual mapping. 23 The way forward has been to promote the wheels of conversation with the workers, to reflect together and build knowledge from the experiences. The evaluation of the cycle of encounters by the workers was very positive, including, they showed gratitude for the individual opportunity of participation.…”
Section: /06mentioning
confidence: 99%