Uma análise das duas revoluções cognitivas

Vasconcellos, Sílvio José Lemos; Vasconcellos, Cristiane Teresinha de Deus Virgili

doi:10.1590/s1413-73722007000200020

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“…A growing literature is focusing on new interpretations of the history of psychological concepts and theories (Engelmann, 2002; Castro, Andrade, & Muller, 2006; Oliveira & Pires, 2007; Vasconcellos & Vasconcellos, 2007; Araújo, 2009); on the history of social psychology in Brazil, an area that experienced an important expansion in the contemporary period with original contributions stemming from the critical perspective held by Professor Silvia Lane and her group at the Catholic University of São Paulo and by the Brazilian Association of Social Psychology (Bomfim, 2003, 2006; Ferreira, 2006; Bock, Ferreira, Gonçalves, & Furtado, 2007; Guedes, 2007); the history of the teaching of psychology in Brazil (Bomfim, 2004; Gauer & Gomes, 2002); and, the history of behavior analysis in Brazil (Miranda & Cirino, 2010; Lopes, Miranda, Nascimento, & Cirino, 2008). In the last few years, new areas in the country and historical periods are being covered, and a renewed and more complete picture of the historical development of psychology in Brazil, as well as of its relationship to Brazilian society and culture is now possible.…”

Section: Current Historiographymentioning

confidence: 99%

Historiography of psychology in Brazil: Pioneer works, recent developments.

Campos¹,

Jacó-Vilela²,

Massimi³

2010

History of Psychology

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The evolution of the historiography of psychology in Brazil is surveyed, to describe how the field has evolved from the seminal works of the pioneer, mostly self-taught, psychologists, to the now professional historians working from a variety of theoretical models and methods of inquiry. The first accounts of the history of psychology written by Brazilians and by foreigners are surveyed, as well as the recent works made by researchers linked to the Work Group on the History of Psychology of the Brazilian Association of Research and Graduate Education in Psychology and published in periodicals such as Memorandum and Mnemosine. The present historiography focuses mainly the relationship of psychological knowledge to specific social and cultural conditions, emphasizing themes such as women's participation in the construction of the field, the development of psychology as a science and as a profession in education and health, and the development of psychology as an expression of Brazilian culture and of the experience of resistance of local communities to domination. To reveal this process of identity construction, a cultural historiography is an important tool, coupled with methodological pluralism.

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Section: Current Historiographymentioning

confidence: 99%

Historiography of psychology in Brazil: Pioneer works, recent developments.

Campos¹,

Jacó-Vilela²,

Massimi³

2010

History of Psychology

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“…A metáfora computacional da mente humana entendia o sistema cognitivo como uma rede de processamento de informação, que processava e organizava dados de forma linear, como num banco de dados. Assim, a mente era capaz de receber informação externa (input) via os órgãos dos sentidos, processar a informação por meio da estrutura cerebral e gerar uma informação de resposta (ouput) representada por um comportamento (Sternberg, 2000;Dias, 1993;Vasconcellos & Vasconcellos, 2007). (Winne, 2001).…”

Section: A Teoria Do Processamento Da Informaçãounclassified

Instrumentos de aferição da autorregulação da aprendizagem em universitários

Menescal¹

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Hoje realizo um sonho que, a princípio, pensava ser inalcançável. Um sonho que só se tornou possível graças a confiança, ao incentivo e ao apoio de muitas pessoas as quais venho agradecer. À Prof.ª Dr.ª Maria Isabel da Silva Leme, orientadora desta tese, pela oportunidade de ingressar no Programa de Pós-Graduação em Psicologia da Universidade de São Paulo. Obrigada por acreditar no meu trabalho e no meu potencial, pela dedicação e pelo imenso respeito que depositou na nossa relação durante esta caminhada. Toda a minha gratidão e admiração a você! Aos professores Dr.ª Fraulein Vidigal de Paula, Dr.ª Soely Aparecida Jorge Polydoro, Dr.ª Evely Boruchovitch, Dr. José Fernando Bitencourt Lomonaco, pelas importantes contribuições para com este trabalho. Obrigada pelos apontamentos e pelas sugestões expressos com tanta gentileza e sabedoria! Aos caros professores que participaram do meu percurso como pesquisadora e tanto me ensinaram. Aos meus pais, Fátima e Luiz, pelo apoio incondicional e por terem lutado tão bravamente pelo meu futuro. Aos meus irmãos, Murilo e Thiago, por serem meus primeiros amigos, companheiros dos piores e dos melhores momentos de minha vida. Ao meu marido Tiago Menescal, por seu amor e carinho, por apoiar os meus projetos de vida e por compreender os meus momentos de dificuldade. À minha querida amiga Eduarla, por creditar em mim antes que eu mesma acreditasse. Muito obrigada pelo encorajamento e pelo incentivo constante! Aos meus familiares e amigos, por caminharem ao meu lado. À Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), pelo financiamento da presente pesquisa. E enfim, venho agradecer, sobretudo, a Deus e a Nossa Senhora da Abadia, por todas as bênçãos concedidas. Agradeço por colocar pessoas maravilhosas em meu caminho, por me amparar nos momentos difíceis e por me ajudar a realizar os meus sonhos. Palavras-chave: Autorregulação da aprendizagem; Instrumentos de mensuração; Escalas de avaliação; Ensino Superior.

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Ciência cognitiva

Sinigaglia

2022

Intuitio

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No século XX surgiu um novo campo científico com o objetivo de investigar a mente humana e sua realização cerebral. A linguagem lógica matemática e o conceito de computação aproximaram a compreensão da mente humana aos processos computacionais e os avanços tecnológicos acompanharam este início. Na década de 1950 este novo campo recebeu o nome de ciência cognitiva e nos anos 1970 se estruturou com uma abordagem interdisciplinar com ênfase cognitivista. A partir de 1990 as teses cognitivistas foram questionadas pela hipótese da cognição corporificada fundamentada na perspectiva orgânica e neurobiológica da cognição humana. Ao analisar a evolução histórica da investigação científica da mente humana percebemos que é um campo muito amplo e diversificado, pleno de esclarecedores debates e que é justamente isto que o torna importante para o empreendimento de conhecer as capacidades mentais humanas em uma abordagem naturalizada que complementa as abstrações filosóficas. Para nós, compreender este percurso histórico é fundamental para dimensionar o valor deste campo em direção à progressiva compreensão científica do que é a mente humana.

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Uma análise das duas revoluções cognitivas

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Instrumentos de aferição da autorregulação da aprendizagem em universitários

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