Traços de personalidade na infância e distorção e integração de formas: um estudo de validade

Abstract

RESUMO.As relações entre traços de personalidade e percepção visomotora foram estudadas em 344 estudantes, de 6 a 12 anos, de ambos os sexos. Com o teste gestáltico de Bender obtiveram-se pontuações para distorção de formas e integração e outras medidas, soma das pontuações das figuras. A Escala de Personalidade para crianças informou sobre neuroticidade, psicoticidade, extroversão e adequação. Houve correlações positivas e significativas em relação a neuroticismo e algumas medidas de integração; psicoticismo com medidas de distorção e uma medida de integração; e algumas medidas discriminaram grupos extremos de neuroticismo e psicoticismo. Observou-se que a diminuição da integração visomotora implicou em aumentou de neuroticidade; e o aumento da pontuação em psicoticidade aumentou da distorção de formas.Palavras-chave: traços de personalidade; teste gestáltico visomotor de Bender; infância. PERSONALITY TRAITS IN CHILDHOOD, DISTORTION AND INTEGRATION OF FORMS: A VALIDITY STUDYABSTRACT. The relationships among personality traits and visomotor perception were studied in 384 male and female students, from 6 to 12 years of age. With Bender Test it was possible to obtain the scores sum of the figures, scores of distortion and integration of forms, and other measures. The Personality Scale for Children informed about neuroticism, psychoticism, extroversion and adequacy. Positive and significant correlations were found for neuroticism with integration measures and psychoticism with distortion measures and one integration measure. Some measures categorized extreme groups of neuroticism and psychoticism. It was observed that as diminishing the scores of visomotor integration, the scores of neuroticism increased, and as the psychoticism scores increased, the scores of the distortion of forms also increased.

The Relationship between Personality Traits and Stress Levels in Children

“…In this way, da S. Nunes, Hutz, & Nunes (2010) indicate that subjects with neuroticism traits tend to express their emotions more intensely and present low tolerance to frustration. Correlational studies with neuroticism performed by Sisto, Bueno, & Rueda (2003) indicate that such trait is associated with difficulties in calming down and with exaggerate emotional reactions to stimulus, still in this context, Sisto (2004b) aimed identifying associations between personality traits and emotions, in the results it was evidenced that neuroticism is correlated with fear and sadness, and there is a positive and significant correlation between these factors, and a negative correlation between neuroticism and courage, given that with the growth of neuroticism there was a reduction in courage.…”

“…On the other hand, children with no evidence of this trait tend to be more sensitive and concern about other people (Sisto, Bueno, & Rueda, 2003).…”

“…According to Sisto, Bueno, & Rueda (2003) regarding the neuroticism trait, children with this trait's characteristic tend to be more concerned, presenting anxiety symptoms, mood instability and consequently emotional instability, displaying distress with situations and factors that could go wrong, evidencing early anxiety to predict events, thus, they present anxiogenic reactions in face of new and unexpected situations. Yet, people without indicators of this trait can present a healthy self-control, being more focused on their activities and showing low impulsiveness.…”

Evidências de validade do bender: sistema de pontuação gradual (B-SPG)

“…Dentre eles, várias pesquisas utilizaram o Bender em grupos com dificuldades específicas, quais sejam, estudos com pacientes epilépticos e esquizofrênicos (Maciel Jr. & La Puente, 1983); em crianças com deficiência auditiva (Cariola, Piva, Yamada & Bevilacqua, 2000;Gemignani, & Chiari, 2000) ou em pacientes portadores da síndrome de imunodeficiência adquirida (Mattos, 1991); em relação a traços de personalidade (Sisto, Bueno & Rueda, 2003); dificuldades de aprendizagem (Suehiro & Santos, 2005) e rendimento escolar (Bandeira & Hutz, 1994). Há ainda, os estudos de validação de Kroeff (1988de Kroeff ( , 1992, utilizando-se do método de correção proposto por Koppitz.…”

Auto concept y rasgos de personalidad: Un estudio correlacional

“…Vale destacar que la perspectiva teórica de personalidad adoptada comprende ese fenómeno como un sistema cognitivo, afectivo y comportamental integrados, que interactúan con características innatas, adquiridas, orgánicas y sociales, recibiendo contribuciones de funciones psicológicas y sociales (Sisto, Bueno & Rueda, 2003;Sisto y cols, 2004). Ahora bien, teniendo en vista el aspecto interactivo del cual la configuración de los rasgos de personalidad depende, se puede pensar que ciertas características presentan intersecciones con los tipos de auto concepto anteriormente definidos, una vez que eles también son construidos en base a la interacción de la persona con su entorno y acompañados por evaluaciones que los individuos hacen de sus experiencias y representaciones.…”