2018
DOI: 10.1590/s1413-65382418000400009
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Abstract: RESUMO: Na transição do século XX para o XXI, com o advento do movimento internacional para a Educação Inclusiva, a Educação Especial brasileira começou a traçar novos rumos para sua história, e transformações significativas na condução das políticas educacionais começaram a ocorrer em todo o país. Considerando que a história da Educação Especial brasileira tem sido descrita predominantemente com base em textos oficiais, o presente estudo teve como objetivo recontar e analisar as histórias sobre a repercussão … Show more

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“…Un segundo desafío señala la importancia de la participación y de la democracia. Los textos que acogen este desafío señalan que la responsabilidad de la inclusión no puede recaer únicamente en la escuela, porque esta se inserta en una realidad social, política y económica específica (Vasconcellos et al, 2016;Santos & Mendes, 2018). Para ello, las comunidades deben formar parte del proceso de inclusión, en concordancia y sintonía con las escuelas (Chicon et al, 2016;Machado, 2017;Mainardi-Remis, 2018).…”
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“…Un segundo desafío señala la importancia de la participación y de la democracia. Los textos que acogen este desafío señalan que la responsabilidad de la inclusión no puede recaer únicamente en la escuela, porque esta se inserta en una realidad social, política y económica específica (Vasconcellos et al, 2016;Santos & Mendes, 2018). Para ello, las comunidades deben formar parte del proceso de inclusión, en concordancia y sintonía con las escuelas (Chicon et al, 2016;Machado, 2017;Mainardi-Remis, 2018).…”
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“…Porque no es viable la inclusión en los contextos escolares sin democracia (Fonseca et al, 2018). Para ello, es imperativo que los estudiantes, a partir de sus propios relatos y experiencias, puedan conocerse entre ellos mismos (Rojas et al, 2019); por lo tanto, se requiere que los equipos directivos favorezcan la creación de espacios democráticos, de diálogo, reflexivos y de debate (Rosendo Chávez et al, 2019;Cotán Fernández, 2019;Hernández Sánchez & Ainscow, 2020;Yáñez-Urbina et al, 2018;Figueroa Céspedes et al, 2020;Santos & Mendes, 2018;Alfaro & Herrera Fernández, 2020;Susinos-Rada et al, 2019).…”
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