Estudo de caso sobre a inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior

Abstract

RESUMO: o objetivo do presente estudo foi levantar o número de alunos auto-declarados com deficiência em processo de inclusão no ensino superior nas instituições públicas e privadas de Juiz de Fora. Tal temática merece destaque vista as políticas implementadas pelo Governo Federal de acesso ao Ensino Superior, como o ProUni, o REUNI e o FIES a fim de ampliar o nível de escolarização da população. Assim, foram pesquisadas 11 Instituições de Ensino Superior de Juiz de Fora, sendo dez privadas e uma pública. Para tanto, foram entrevistados os coordenadores de cursos que contavam, no período da coleta de dados, com alunos auto-declarados com deficiência, regularmente matriculados e frequentando o curso. As entrevistas foram submetidas à análise de conteúdo. Foi possível perceber que existem, atualmente, 45 alunos com deficiência matriculados e frequentes em cursos de ensino superior da cidade. A rede privada representa 82,2% desse total e a rede pública federal, 17,8%. Portanto, é de grande relevância a concretização de estudos que visem ampliar as informações sobre a inclusão de pessoas com deficiência na rede de ensino brasileira. Isso possibilitará o entendimento do processo de dificuldades, luta e superação desses estudantes até a chegada ao Ensino Superior. Esta questão tem sido importante para dar assistência aos profissionais envolvidos na ação pelo direito das pessoas com deficiência e o acesso dos mesmos, em especial, no meio educacional. PALAVRAS-CHAVE:Educação Especial. Pessoa com Deficiência. Ensino Superior. ABSTRACT:The aim of this study was to research the number of self-declared students with disabilities in the process of inclusion in public and private higher education institutions of Juiz de Fora. This theme merits investigation because of the policies implemented by the Federal Government Access to Higher Education that aim to increase the level of schooling for the population, i.e. ProUni, REUNI and FIES. Eleven higher education institutions of Juiz de Fora were surveyed, of which ten were private and one public. The interviewees were the supervisors of courses in which self-declared students with disabilities were enrolled, and attended regularly, at the time when data was collected. Subsequently, the interviews were analyzed by content analysis. The data showed that there are currently 45 students with disabilities enrolled who regularly attend classes in higher education courses in the city. The private institutions represent 82.2% of this total and the federal public university includes 17.8%. It is deemed greatly relevant to implement further studies that aim to increase information about the inclusion of people with disabilities in the Brazilian school system. This will enable better understanding of these students' process of facing difficulties, advocacy struggles and overcoming barriers until they achieve entrance into the university. This issue has been important in assisting professionals involved in advocacy for the rights of people with disabilities, especially regarding access to e...

Inclusão do público-alvo da Educação Especial no Ensino Superior brasileiro: histórico, políticas e práticas

“…Como consequência, Duarte et al (2013) revelam que a maioria das matrículas se concentra na área de Humanidades, sugerindo um estigma social que atrela as competências profissionais às condições de deficiência nas áreas de Saúde e Exatas.…”

Análise da produção científica sobre a inclusão no ensino superior brasileiro

“…Como relatado em outro artigo, citado neste estudo, a pesquisa retratada por Duarte et al (2013) buscou traçar um panorama sobre as matrículas de estudantes com deficiência no ensino superior, após a implantação de políticas governamentais que promovem o acesso dessa população a níveis mais elevados de ensino, tendo como destaque o ProUni, o REUNI e o FIES. Os autores partem da revisão do processo de inclusão/exclusão enfrentados pelas pessoas com deficiência no seu processo de escolarização.…”

A inclusão de alunos com necessidades educativas especiais: um desafio para a universidade

“…A inclusão é um direito que deve ser assegurado a todas as pessoas, permi ndo assim a inserção das pessoas com necessidades educacionais especiais independente das suas limitações, das suas difi culdades ou das suas condições no co diano social e educacional, sendo que essas pessoas também são consideradas cidadãos e integrantes de uma sociedade que deve estar preparada e orientada para lidar com as diversidades humanas e com a aceitação das diferenças (LEÃO, 2004;MAIOLA;BOOS;FISCHER, 2008;DUARTE et al, 2013). Como as pessoas são diferentes, elas também aprendem de modo peculiar.…”

“…Ao contrário do que acontece muitas vezes, quando se nega o apoio pedagógico necessário para uma formação profi ssional que a nja os limites das necessidades educacionais especiais desses acadêmicos (PACHECO; COSTAS, 2006;DUARTE et al, 2013).…”