Temple Grandin e o autismo: uma análise do filme

Abstract

o presente artigo trata de uma análise do filme Temple Grandin o qual apresenta um panorama do autismo a partir da experiência singular de vida da protagonista. É apresentada uma breve sinopse do filme que descreve a trajetória de uma pessoa com autismo no enfrentamento de barreiras cotidianas em uma época em que esta condição ainda era muito pouco conhecida. A análise retoma alguns recortes do filme e apóia-se em dados atuais da literatura para discutir pontos referentes ao autismo. Entre outras, discutem-se as especificidades e perspectivas futuras dos diagnósticos categóricos e dimensionais no autismo, bem como as persistentes confusões com nomenclaturas. É revista a noção historicamente construída da pessoa com autismo como extremamente inteligente, propondo desconstruir este estereótipo a partir do entendimento destas habilidades sob o escopo de teorias cognitivas que as definem como partes de um estilo cognitivo diferente. Também são abordadas brevemente as alterações sensoriais presentes no autismo, as quais impulsionam Temple a desenvolver a máquina do abraço para auxiliar pessoas como ela a lidar com dificuldades interpessoais, que muitas vezes são confundidas com inexpressão afetiva. Por fim, são retomadas as correlações outrora sugeridas entre a qualidade da parentalidade e o autismo, conforme ilustrada no filme. Não se pretende aqui esgotar o assunto em uma análise extensa e profunda, mas oferecer uma compreensão teórica sobre a obra.

Transtorno do Espectro Autista: Proposições das políticas públicas às práticas baseadas em evidências

“…Na segunda afirmação, as ponderações sobre as questões afetivas poderiam levar o professor a conjecturar que o aluno com TEA mostra-se inapto a criar vínculos. A representação da pessoa com autismo como alguém incapaz de mobilizar afeto vem sido difundida pela grande mídia em filmes que reforçam equivocadamente esta característica (Schmidt, 2012). Essa crença se constitui como barreira às bases de qualquer intervenção pedagógica, na medida em que impactaria as relações afetivas professor-aluno.…”

Fonoaudiologia no contexto da Equoterapia com crianças autistas: uma reinterpretação a partir da Neurolinguística Discursiva

“…Poucos estudos investigativos são realizados sobre os transtornos sensoriais da criança portadora de TEA, mesmo sabendo-se que frequentemente apresenta alguma alteração dessa ordem e que estes sistemas são intrínsecos às relações com o mundo externo (DAWSON, WATLING, 2000;DA COSTA, 2006;MARQUES, FERREIRA, ARRUDA, 2007;FERNANDES, 2008;CAMINHA, 2009;SCHMIDT, 2012;SOARES, BRAGA, 2014).…”

Inclusão educacional de pessoas com Autismo no Brasil: uma revisão da literatura

“…(2009) alertam para as concepções negativas que os educadores podem ter em relação aos alunos com autismo. Este fenômeno pode advir da própria mídia, como salienta Schmidt (2012). Este autor realiza uma análise da concepção de autismo a partir da produção midiática e bibliográfica recentes.…”