2006
DOI: 10.1590/s1413-65382006000100007
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Abstract: RESUMO: as atitudes em relação às pessoas com as necessidades especiais representam um dos mais importantes fatores para o sucesso da escola inclusiva. Para avaliar as atitudes do professor quanto à inclusão de portadores de paralisia cerebral (PPC), um questionário com uma escala de atitude foi aplicado em 68 professores de ensino fundamental. Foi evidenciada discordância com relação à inclusão de PPC na escola. A análise fatorial levou a seis fatores que podem explicar tais atitudes: como ensinar PPC em clas… Show more

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“…É fundamental que as escolas e os professores se atenham a este fator, que pelo que demonstram as entrevistas, necessita ser mais explorado, pois quando questionadas diretamente sobre quais seriam os fatores determinantes da sua atuação as professoras relataram: o apoio e a participação das famílias, a responsabilidade do Estado em preparar os professores e as escolas para a educação inclusiva e o envolvimento de toda a escola. Esses são também fatores considerados por outros autores (Carvalho, 2005;Leite & Aranha, 2005, Gomes & Barbosa, 2006 como importantes para a educação inclusiva ser bem sucedida. Contudo, o fator mais mencionado nas três entrevistas foi a atitude favorável por parte do professor.…”
Section: Síntese Das Análisesunclassified
“…É fundamental que as escolas e os professores se atenham a este fator, que pelo que demonstram as entrevistas, necessita ser mais explorado, pois quando questionadas diretamente sobre quais seriam os fatores determinantes da sua atuação as professoras relataram: o apoio e a participação das famílias, a responsabilidade do Estado em preparar os professores e as escolas para a educação inclusiva e o envolvimento de toda a escola. Esses são também fatores considerados por outros autores (Carvalho, 2005;Leite & Aranha, 2005, Gomes & Barbosa, 2006 como importantes para a educação inclusiva ser bem sucedida. Contudo, o fator mais mencionado nas três entrevistas foi a atitude favorável por parte do professor.…”
Section: Síntese Das Análisesunclassified
“…Estudos desenvolvidos por Martins (2003), Oliveira (2003), Lauro et al (2003), Gomes e Barbosa (2006), Mori (2003), Pelosi (2008), Pletsch (2009), Galvão Filho (2009) e Schirmer (2012 apontam para a necessidade de formação continuada em serviço, informação e apoio aos educadores, bem como mudanças nos processos avaliativos, maior envolvimento da família e de outros profissionais, melhora dos recursos materiais e das condições de trabalho para o professor e abordagens de formação que utilizem metodolo-gias diferenciadas. Mas também mostram que a inclusão responsável e gradativa é possível e pode ser bem-sucedida.…”
Section: Discussionunclassified
“…Para que isso ocorra, a formação de professores torna-se essencial nesse processo, e várias são as ações políticas e os estudos voltados para a atua-ção tanto em sala de aula como no atendimento educacional especializado (Martins, 2003;Oliveira, 2003;Lauro et al, 2003;Gomes e Barbosa, 2006;Pelosi, 2008;Pletsch, 2009;Bersch, 2009;Nunes, 2009;Lourenço, 2012;Veltrone e Mendes, 2011).…”
Section: Introductionunclassified
“…Diversos estudos têm mostrado as dificuldades envolvidas nessa inclusão, desde as resistências oferecidas pelo ambiente escolar e pelos próprios pais (GOMES; BARBOSA, 2006;PRIETO;SOUZA, 2006), até a falta de qualificação do sistema escolar em atender às necessidades destes estudantes (LACERDA, 2007). Gomes e Barbosa (2006, p. 97) estudam a inclusão de estudantes portadores de paralisia cerebral e constatam que os professores "parecem não possuir um preparo profissional adequado para atuar com PPC em suas salas de aula regulares" além de "não considerar ser de sua responsabilidade e competência educar alunos PPCs" (GOMES; BARBOSA, 2006, p. 97 FILHO, 2006;NARDI, 2007), que abordam as condições de aprendizagem dos portadores de deficiências visuais, realizam propostas de ensino de ciências e promovem a formação de professores.…”
Section: Heterogeneidade E Inclusão Socialunclassified