Predictores de la conducta antisocial juvenil: un modelo ecológico

Abstract

ResumenEste estudio pone a prueba un modelo ecológico como marco teórico explicativo de la antisocialidad juvenil. 204 jóvenes mexicanos que cursaban la educación secundaria o preparatoria contestaron un cuestionario con preguntas acerca de la violencia intrafamiliar, su conducta antisocial, la ingesta de alcohol de sus madres, los problemas de conducta escolar, algunas características del ambiente familiar, escolar y del barrio y las actitudes acerca de la violencia. Los datos fueron analizados a través de un modelo estructural en el cual las variables investigadas constituyeron factores e índices que representaban a los niveles de la teoría ecológica. Los resultados mostraron que el microsistema tuvo un efecto directo en la conducta antisocial de los menores, el exosistema mostró un efecto también directo en el microsistema y por lo tanto uno indirecto en la conducta antisocial de los menores, y el macrosistema tuvo un efecto directo en el exosistema y uno indirecto en la antisocialidad de los jóvenes. Lo anterior parece respaldar el modelo ecológico, como explicación coherente de la conducta antisocial en los menores.Palabras clave: conducta antisocial, jóvenes, modelo ecológico, ecuaciones estructurales. AbstractThe aim of this research was to test an ecological model as explanation of juvenile delinquency. 204 Mexican students of junior and high school answered a questionnaire containing questions about family violence, antisocial behavior, child abuse, mother and father alcohol consumption, as well as some family, school, and neighborhood environmental characteristics. Observed variables constituted factors and indexes that represented the ecological theory. Structural equation modeling was used to analyze data. Results showed that the microsystem had a direct effect on antisocial behavior of youths, the exosystem had also a direct effect on the microsystem and an indirect effect on antisocial behavior, while the macrosystem had a direct effect on the exosystem and an indirect effect on antisocial behavior. These results seem to support the ecological model as an appropriate explanation of juvenile antisocial behavior.

Trajetórias escolares de adolescentes em conflito com a lei

“…O cruzamento dos dados coletados nas entrevistas realizadas com os adolescentes, em conjunto com os coletados por meio das entrevistas com os responsáveis, e as informações contidas nos documentos institucionais consultados concorreram para uma descrição do percurso de escolarização dos adolescentes e para a compreensão do processo de escolarização dos mesmos (ESTERLE-HEDIBEL, 2003). Vale frisar que comparando as informações fornecidas nas diferentes entrevistas com as oriundas dos documentos escolares consultados, as datas e períodos relatados pelos adolescentes e responsáveis nem sempre coincidiam, revelando imprecisões, com relatos cheios de idas e vindas.…”

“…Ademais, é provável que na escola ocorram também aprendizagens de comportamentos divergentes e infracionais devido à socialização entre pares (estudantes) apresentando dificuldades semelhantes, e que alguns estímulos no contexto escolar promovam o aparecimento e a manutenção dessa socialização negativa (FRÍAS-ARMENTA; LÓPEZ-ESCOBAR; DÍAZ-MÉNDEZ, 2003). Assim, a escola influencia a conduta do aluno, através de sua organização, clima institucional e práticas, sendo que os aspectos envolvidos nessa dinâmica ajudam a elucidar as relações que melhor predizem a desadaptação escolar, mais do que status socioeconômico, estrutura familiar, ansiedade ou as capacidades intelectuais (JANOSZ;LEBLANC, 1999).…”

Modeling land-use change and future deforestation in two spatial scales

“…Además, en el Cuadro 6 se observa que (X1) Distance to sawmills, (X2) Properties under forest management, (X3) Distance to paved roads, (X4) Distance to dirt roads, (X5) Distance to permanent watercourses, (X6) Population density, (X7) Distance to springs, (X8) Elevation, (X9) Slopes, (X10) Distance to gaps, (X11) Distance to paths, (X12) Distance to homes that use firewood or charcoal, (X13) Distance to high-poverty areas, (X14) Distance to extreme-poverty areas, (X15) Distance to medium-poverty areas, (X16) Distance to low-poverty areas, (X17) Distance to a community with more than 100 inhabitants, (X18) Distance to agricultural limits, (X19) Distance to pasture areas, in previous research (Gomben et al, 2012;Frías-Armenta, López-Escobar, & Díaz-Méndez, 2003;Hunter et al, 2003); therefore, the models were considered appropriate to predict the phenomenon of interest.…”

“…The trend towards changing mayor de 20 %; aunque el valor es bajo se considera adecuado por la inclusión de variables biofísicas, económicas y sociales. Esta situación ya se ha reportado en investigaciones previas (Gomben et al, 2012;Frías-Armenta, López-Escobar, & Díaz-Méndez, 2003;Hunter et al, 2003), por tanto, los modelos se consideraron adecuados para predecir el fenómeno de interés.…”

Competencias socioemocionales y percepción de la comunidad ante la conducta agresiva en adolescentes que viven en entornos de riesgo

“…al, 2001;Frías et al, 2003;Gracia, et. al 2010;Sheidow, Gorman, Tolan y Henry, 2001; Slattery y Meyers, 2013).…”