Remendo novo em roupa velha? SINAES de maturidade ou de saturação do modelo de avaliação do ensino superior brasileiro

Abstract

RESUMO Estudo aplicado ao contexto da avaliação externa do ensino superior do Brasil. Foram discutidas as recentes reformas no contexto do modelo de avaliação brasileiro (2016-2018). O novo cenário é explicado com base no mapeamento conceitual com um diagrama visual, permitindo a visão sistêmica da aplicação dos novos indicadores de qualidade relativos aos estudantes e do novo modelo de recrutamento de avaliadores do ensino superior. Realizou-se uma análise longitudinal de onze anos dos resultados das ações da avaliação externa do modelo (2004-2014), que antecedeu o início da reforma. A análise cruzou os dados das avaliações in loco com microdados das avaliações do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes. A metodologia de investigação utilizou a triangulação, com combinação de múltiplos métodos qualitativos e quantitativos. Os resultados destacam a capacidade de resposta do modelo em um cenário massificado que apresentou uma média anual de 3.500 ações avaliativas externas envolvendo visitas de avaliadores.

TD 2718 - Avaliação dos cursos de graduação no Brasil : considerações sobre o Sinaes e seu futuro

“…34. Ressalte-se que a Portaria Normativa n o 8/2016, do MEC, propõe a adoção de um Indicador de Desempenho de Extensão (IDEx), a ser calculado com informações do CES e dos relatórios de avaliação externa in loco do Sinaes (Pereira, Araújo e Machado-Taylor, 2020). 35.…”

Preditores do sucesso nas políticas de organização didático-pedagógica do ensino superior: Meta-avaliação dos relatórios das comissões

“…No cenário nacional, a avaliação dos cursos de ES é realizada através da prova do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (ENADE) que avalia as saídas das universidades através das notas dos alunos. Esta característica de utilizar a nota de alunos para avaliar cursos e Instituições de Ensino Superior (IES) é uma peculiaridade sui generis e tem despertado elogios e inúmeras críticas das agências de avaliação e acreditação internacionais (Pereira et al, 2018(Pereira et al, , 2020Pinto et al, 2016).Quando as notas do ENADE não alcançam o patamar médio de 3, numa escala de 1 a 5, os cursos passam a ter a obrigatoriedade de receber visitas in loco da comissão de especialistas da área nomeados pelo INEP (Rossit & Storani, 2010). A comissão de especialistas avalia e pontua, o curso ou a instituição, a partir de três dimensões: Organização Didático-Pedagógica; Corpo Docente e Tutorial; e Infraestrutura.…”