Narrativas de cotistas raciais sobre suas experiências na universidade

Abstract

RESUMOO artigo é fruto de pesquisa que se concentrou nas trajetórias acadêmicas de alunos e alunas que ingressaram pelo sistema de cotas raciais na Universidade Federal do Pará (UFPA), mediante a análise dos significados atribuídos pelos próprios estudantes a essa experiência que vivenciaram. No campo de estudos sobre o funcionamento dos programas de ação afirmativa baseados no critério racial, foram analisadas as narrativas de treze estudantes que entraram na UFPA por meio das cotas raciais e que já concluíram ou estão prestes a concluir a graduação. As conclusões do estudo sugerem que, em relação à amostra de estudantes entrevistados, o programa da UFPA tem sido eficaz em proporcionar a esses jovens o acesso e a permanência exitosa na academia, embora ainda enfrentem dificuldades financeiras, de acesso a bens culturais e o preconceito tanto por serem cotistas quanto por serem negros.PALAVRAS-CHAVE racismo; ações afirmativas; cotas raciais em universidades.

Self-esteem assessment of young female university students according to race/skin color criteria

“…The findings of this study are justified by being conducted in a public university, a place that, like other prestigious spaces, has been historically denied to the black population (34) . Thus, even though it is a setting full of challenging situations, among them the setbacks of staying for years in an extremely elite and racist space (34) , occupying the university space reflects overcoming, achievement, and an opportunity for the expansion of knowledge for black women, factors that echo positively in their self-esteem (35)(36)(37) . Therefore, it is possible that the university status contributed to the self-assessment of young black women in this study, placing their selfesteem close to that of non-black young women.…”

Ataques cibernéticos: Representações sociais da pessoa negra na internet

“…Outra perspectiva é apresentada em pesquisa de Lemos (2017) em que os cotistas negros entrevistados afirmavam que a política de cotas os faziam sentir inferior, enquanto a verdadeira desigualdade estaria nas condições socioeconômicas. Entretanto a pesquisa de Moreira (2017) retrata diferente discurso, apresenta a política de cotas como contrária à meritocracia e de difícil apreensão por levar em consideração a singularidade da experiência social em um país como o Brasil.…”

Adaptação de alunos ao ambiente universitário: estudo de caso em cursos de graduação da Universidade Federal do Ceará

“…A maior pontuação dos cotistas indica percepção individual mais positiva em relação à qualidade do curso, da IES, das estruturas de apoio à formação universitária e ao interesse em concluí-la de forma exitosa. Tal resultado corrobora os achados de Lemos (2017) e de Santos (2013), que apontaram que cotistas sentem-se mais satisfeitos com a formação quando se percebem integrados ao ambiente institucional e quando amparados pela IES. Não obstante, Piotto (2010) ponderou que a qualidade da interação entre alunos cotistas e não cotistas também depende de aspectos intrínsecos a esses (história de vida e expectativas sociais), além da dimensão institucional.…”