Cruzando fronteiras regionais: repensando a história comparada da educação em âmbito nacional

Abstract

RESUMO Este texto objetiva analisar algumas questões problemáticas envolvidas nos estudos de história comparada da educação no Brasil, em âmbito nacional. Discute as tensões presentes nos recortes espaciais estabelecidos para a investigação comparada e algumas abordagens e métodos norteadores da comparação histórica. As tensões entre o regional, o estadual e o nacional são discutidas considerando, por um lado, a perspectiva política, isto é, as iniciativas dos poderes públicos em relação à educação, e, por outro, as representações sobre a identidade nacional presentes no pensamento social brasileiro. Em relação às abordagens teóricas, o texto examina as contribuições e os limites da perspectiva sócio-histórica no campo da educação comparada e das histórias conectadas e história cruzada no campo da história comparada. A reflexão busca apontar os desafios e as possibilidades de estudos dessa natureza compreendendo a comparação como instrumental importante para o confronto tanto da produção quanto das realidades educacionais diversas e diferenciadas do país.

Revista Completa

“…Quais as razões do tensionamento "Ciências Humanas versus Ciências Naturais" na área da Educação Física? Convém lembrar que a polarização entre as Ciências Humanas e as Ciências Naturais reflete em muitas discordâncias e pouco diálogo entre os pesquisadores da Educação Física e tem demonstrado não contribuir para a consolidação da área (Souza;Sanchez Gamboa, 2009).…”

<b>A (des)organização da educação primária no Vale do Paraíba paulista: entre escolas isoladas e grupos escolares (1893-1908)

“…Para realizar a investigação proposta, foi examinado um corpus documental composto por relatórios e ofícios de diretores dos grupos escolares, de inspetores de ensino e de professores de escolas isoladas, bem como jornais regionais e o Anuário do Ensino do Estado de São Paulo de 1907Paulo de /1908 A opção por uma abordagem regional se relaciona às produções da historiografia da educação brasileira que passaram a privilegiar objetos e temas de dimensões estadual, regional e/ou local (Souza, 2013). Buscou-se, nesse caso, averiguar a efetividade ou não das normatizações educacionais no cotidiano das escolas primárias valeparaibanas, bem como as possíveis correlações entre as escolas isoladas e os grupos escolares.…”

n. 38 - ESTUDO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES ASSOCIADO AOS RESULTADOS DO IDEB DOS ESTADOS DO CEARÁ E MARANHÃO

“…De acordo com Souza (2016), o principal motivo que se tem para fazer pesquisa comparada em educação entre os estados, ou até mesmo regiões do Brasil, é a descentralização do Ensino Básico, que dá autonomia para a gerência da educação.…”