O trabalho docente na educação infantil pública em Belo Horizonte

Abstract

Este artigo resulta de uma pesquisa empírica sobre o trabalho docente na rede pública de educação infantil do município de Belo Horizonte. O marco dessa investigação é a implantação do Programa Primeira Escola, com a promulgação da lei n. 8.679/2003, que criou as Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs). A partir dessa lei, Belo Horizonte deu início ao atendimento público às crianças com idade até 3 anos, ampliou as vagas para crianças na faixa etária de 4 a 5 anos, e criou o cargo de educador infantil, por meio de concurso público, para o exercício da função docente nessa etapa da educação básica. Os resultados mostram, entre outros aspectos, que a expansão da educação infantil pública no município de Belo Horizonte foi viabilizada mediante a criação de um cargo específico e com um salário inferior ao dos professores que atuam nas outras etapas da educação básica.

Financiamento Educacional E Valorização Docente Na Educação Infantil

“…Por sua vez, o artigo produzido por Pinto (2010), um estudo de caso, focaliza a análise do trabalho docente na Rede Municipal de Educação de Belo Hori-zonte (RME/BH) nas Unidades Municipais de Educação Infantil (UMEIs) e as implicações do cargo de educador infantil para as condições de trabalho docente. A partir da criação do cargo de educador infantil no ano de 2003 no município, constata-se um marco para a ampliação das vagas dessa etapa de ensino.…”

Análise da timidez na desvantagem vocal percebida em professores

“…The teachers' work has different challenges, demands and rewards according to the school, the level of education and the students age range (19)(20)(21) . Early Childhood teachers, who teach to children from two to five years old, and Elementary School teachers, who teach to children from six to ten years old, have different vocal demands related to their different attributions.…”

Políticas Públicas Para Formação Inicial E Continuada De Professores Da Educação Infantil

“…Entretanto, esses conhecimentos referentes à profissão docente ligada ao trabalho educativo com crianças é apenas uma das ações efetuadas como atribuição na Educação Infantil. De acordo com Pinto (2009), essa função compreende, também, várias outras atividades no que concerne ao trabalho das professoras e educadoras de creches e pré-escolas, tais como: planejamento, avaliações, registros de ocorrências, preparação de materiais, reuniões com coordenador, estudo, formação, elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP), bem como assistência às famílias e à comunidade.…”