Globalización y reforma educativa en América Latina: un análisis inter-textual

Abstract

Este artículo aborda la relación entre los procesos de globalización y las reformas educativas que han tenido lugar en América Latina durante las últimas dos décadas. Damos cuenta de una investigación que buscó caracterizar y comparar las principales perspectivas sobre esta temática a través del análisis de textos producidos por académicos y por organizaciones gubernamentales y no gubernamentales. Siguiendo la metodología de la cartografía social, se combinan herramientas del análisis textual con una representación visual del discurso como campo intertextual. En el mapeo que presentamos, hemos identificado siete perspectivas principales: Economicista, Inserción Imperativa, Integracionista, Humanista, Crítica Normativa, Crítica Analítica y Mundialización Alternativa.

Huella de carbono en Santa Marta - Colombia y factores asociados. Análisis desde los determinantes sociales de la salud. 2014

“…Este aspecto genera una contradicción, puesto que desde los determinantes sociales, se ha visto la educación como uno de los aspectos más relevantes en el mejoramiento de niveles de salud 50 , pero al considerar que una persona con mayor titulación puede aportar más CO2 por consumo, surgen interrogantes sobre la capacidad de la educación para formar personas con miradas colectivas y ambientales. Algunas explicaciones a esta contradicción se encuentran en estudios que han evidenciado cómo el sistema educativo se enfoca en el mercado, en la competencia individualista, en la acumulación de capitales 51 , perpetuando así las asimetrías del poder 52,53 .…”

La construcción de un imaginario sobre la mejora educativa: Justicia escolar y globalización

“…CEPAL/OEI/CE (2004) intentan diferenciarse de una aproximación puramente economicista y critican las propuestas de privatización por parte de los organismos multilaterales de crédito. Pero defenderán que para la gobernabilidad del sistema educativo se requiere: mejorar la gestión, evaluar resultados de aprendizaje, descentralización territorial, democracia escolar y continuidad de las políticas (Gorostiaga & Tello, 2011).…”

Perspectivismo y Cartografía Social: aportes a la educación comparada

“…To exemplify the comparative approach of problems in the field of educational policy through the SC approach, we consider in greater detail a work whose general objective was to characterize and compare the main discursive perspectives about the relationship between globalization and the processes of education reform in Latin America Tello, 2011). It was noted that the impact and directionality of globalization processes in relation to education in the region have been conceptualized in different ways by different actors; the discourse is constituted on this question in a space of dispute of meanings with implications for the practice and educational policy.…”

“…It is important to note that some texts combine in their arguments and/or rhetorical strategies elements of more than one perspective. Source: Gorostiaga and Tello (2011).…”