As marcas do humano: as origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski

Fernandes, Adriana Hoffmann

doi:10.1590/s1413-24782008000300013

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“…Para Molon (2010), não há interpretação única que forneça entendimento sobre a constituição do sujeito. Isso abriu espaço para variadas ideias (Gonzalez-Rey, 2003, 2005Pino, 2005). Escolheu-se a obra de González-Rey para sustentar o problema de pesquisa, porque se trata de uma teoria que permite integrar aspectos individuais, sociais e históricos, por meio de uma relação não--linear, não-causal, complexa e dialética.…”

Section: Perspectiva Sócio-históricaunclassified

“…Para compreender os fenômenos em coerência com uma base teórica complexa, não linear, dialógica e dialética, González-Rey (2003;2005; desenvolve o que chamou de Epistemologia Qualitativa. Trata-se de uma proposta que está apoiada em três atributos: concepção de conhecimento…”

Section: Perspectivas Ontológica E Epistemológica Orientadoras Do Estudounclassified

“…Nesse processo, e conforme a proposta de González-Rey (2003;2005), o próprio pesquisador é também um instrumento de pesquisa, na medida em que sua subjetividade também se interpõe ao processo, pois é ele quem vai criar o modelo teórico de inteligibilidade sobre o tema da pesquisa. González-Rey (2005) afirma que as representações teóricas mais gerais que o investigador assume integram o sistema teórico criado a partir do momento empírico gerado no contexto da pesquisa.…”

Section: Procedimentos De Análise Dos Dadosunclassified

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Empreendedoras escrevem a própria história: estudo realizado a partir do teste de complemento de frases.

Ferreira¹,

Rese²,

Nogueira³

2014

RGO

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Objetivo deste artigo é apresentar o teste de complemento de frases como um aliado nas pesquisas de cunho qualitativo, comprometidas com os pressupostos da teoria sócio-histórica. Esta possibilidade apresenta-se tanto como um método de pesquisa quanto como uma abordagem. A base teórica é a teoria da subjetividade de González Rey que trata da relação dialética entre polos interno-externo, intra-intersubjetivo, trazendo os conceitos de subjetividade individual e social. Ao fazer isso, o pensador cubano coloca no centro da análise a concepção de configurações subjetivas. Para alcançar o objetivo foi realizada uma pesquisa operacionalizando o instrumento proposto e demonstrando sua utilidade para pesquisas de cunho qualitativo. Tal ação permitiu chegar às seguintes considerações a respeito do empreendedorismo feminino: i) empreendedores se auto referenciam; ii) a família e os negócios são imbricados; iii) o empreendedorismo não é maniqueísta; iv) a ação empreendedora assume o caráter de um fim em si mesmo; v) a atividade empreendedora é uma atividade de feitos heroicos; e vi) a visão sobre a mulher ainda é naturalizada. De forma, geral, ao viver e empreender elas constroem suas identidades, quebram alguns padrões e reforçam outros e se constituem sujeitos da própria história. Elas vivem o empreendedorismo no seu dia-a-dia, na concretude de sua experiência, e, sem diluir-se em grupos protetores, guardam sua configuração subjetiva de forma única. Palavras-chaves: Complemento de Frases; Subjetividade, Empreendedorismo.

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Section: Perspectiva Sócio-históricaunclassified

Section: Perspectivas Ontológica E Epistemológica Orientadoras Do Estudounclassified

Section: Procedimentos De Análise Dos Dadosunclassified

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Empreendedoras escrevem a própria história: estudo realizado a partir do teste de complemento de frases.

Ferreira¹,

Rese²,

Nogueira³

2014

RGO

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“…Assim, ao estarmos inseridos no meio social, vivenciamos e apreendemos significados culturais diferentes, proporcionados pelas práticas sociais desse meio, nas relações que estabelecemos com o outro. Pino (2000Pino ( , 2005, ao problematizar essa ideia, explica que o fator social é mais abrangente que o cultural, pois o social é evidenciado por meio de certas formas de vida, de sociabilidade biológica, "anterior à cultura, o social adquire dentro dela formas novas de existência. Sob a ação criadora do homem, a sociabilidade biológica adquire formas humanas, tornando-se modos de organização das relações sociais dos homens" (PINO, 2000, p. 53).…”

Section: Introductionunclassified

The no running, the ladder and the suspension! The path taken by a student with Autism Spectrum Disorder in the common school

Barbuio

2023

CLIUM

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This study investigates the inclusive process of a student with Autism Spectrum Disorder. It aims to understand the meanings that the student attributes to the way he/she experiences his schooling processes. The research is based theoretically and methodologically on the historical-cultural perspective of human development and is based on biographical studies by bringing the narrative to the production of empirical work. The data were constructed in a municipal public school in a medium-sized city in the interior of the state of São Paulo, during the 2019 school year. The results point to the need for an educational change that promotes to this student opportunities not only to be in the social environment, but to act in it, as protagonists, as subjects capable of learning and developing.

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Representação simbólica e linguagem de uma criança com autismo no ato de brincar

Sá

Siquara

Chicon

2015

Revista Brasileira de Ciências do Esporte

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Representação simbólica; Autismo; Linguagem; BrincadeiraResumo Objetiva analisar as representações simbólicas produzidas no espaço da brinquedoteca, por meio do jogo de faz de conta de uma criança autista, sexo masculino, cinco anos, oriunda da comunidade Vitória/ES. Usa o método qualitativo, a partir de observação participante, videogravação, fotografias e registros em diário de campo. Os dados analisados evidenciam o quanto a experiência de brincar da criança autista favorece a internalização desse elemento da cultura (a brincadeira), na medida em que implica a (re)significação de objetos e a representação de situações de vida, com o uso de múltiplas possibilidades de linguagens e a potencialização do processo de desenvolvimento intra/interpessoal. Symbolic representation and language of a child with autism at playAbstract This work aims at analyzing symbolic representations produced in a playroom, through pretend play, by a five-year-old male child with autism from the city of Vitória, State of Espirito Santo. The qualitative method is used from participant observation, video filming, photographs and field notes. The analyzed data shows the extent to which the play experience * Autor para correspondência.

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As marcas do humano: as origens da constituição cultural da criança na perspectiva de Lev S. Vigotski

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Empreendedoras escrevem a própria história: estudo realizado a partir do teste de complemento de frases.

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The no running, the ladder and the suspension! The path taken by a student with Autism Spectrum Disorder in the common school

Representação simbólica e linguagem de uma criança com autismo no ato de brincar

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