A interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-aprendizagem

Abstract

Discute a interdisciplinaridade como um movimento contemporâneo presente nas dimensões da epistemologia e da pedagogia, que vem marcando o rompimento com uma visão cartesiana e mecanicista de mundo e de educação e, ao mesmo tempo, assumindo uma concepção mais integradora, dialética e totalizadora na construção do conhecimento e da prática pedagógica. Inicialmente, faz-se uma breve apresentação da origem histórica desse movimento, discutem-se aspectos de sua conceituação e suas implicações no campo das diferentes ciências contemporâneas para então apresentar a interdisciplinaridade como um importante fenômeno de articulação do processo de ensino e aprendizagem. A argumentação apresentada no texto busca destacar que o movimento da interdisciplinaridade pode transformar profundamente a qualidade da educação escolar por intermédio de seus processos de ensino.

Integração curricular: um modelo possível para a formação em design?

“…Aqueles, por sua vez, devem ter visão integrada da realidade e compreender que não basta a compreensão de sua área de formação para poder dar conta de todo o processo de ensino. Precisam ter propriedade das infinidades de relações conceituais que sua área estabelece com as outras e assumir o papel de reconstruir o conhecimento dialeticamente na relação que estabelece com os estudantes, entendendo a escola como um instrumento de acesso à cidadania, à criatividade e à autonomia (THIESEN, 2008), haja vista o projeto de educação, no caso, do curso em questão, prever um estudante crítico e comprometido.…”

Seminário de Integração como Dispositivo Pedagógico de Inovação Curricular no Ensino da Saúde: a Percepção do Estudante sobre o Paciente

“…Da mesma forma, facilita a compreensão de que os indivíduos aprendem usando a razão, o intelecto, mas também a intuição, as sensações, as emoções e os sentimentos 29 .…”

Como a busca “da” e “pela” interdisciplinaridade permeia as pesquisas na área de formação de professores em Ciências da Natureza?

“…Percebemos, nessa perspectiva, o enfoque da interdisciplinaridade pedagógica, que se faz presente na forma de pensar, ensinar e tornar mais significativa a aprendizagem pelos estudantes, abrangendo o fazer do professor (THIESEN, 2008).…”