2007
DOI: 10.1590/s1413-24782007000100009
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Abstract: Trata-se de estudo qualitativo abordando as relações entre saúde e trabalho de professores de uma escola da rede pública na cidade de Vitória, capital do estado do Espírito Santo. Seu objetivo foi cartografar as vivências de prazer e sofrimento dos docentes, principalmente as estratégias criadas para defenderem-se das nocividades do ambiente de trabalho e produzirem saúde. Afirma a indissociabilidade entre modos de trabalhar e modos de subjetivar, e constata que a deterioração do sistema público de ensino tem … Show more

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“…Os fatores de riscos para o aparecimento ou agravo de sintomas osteomusculares nos docentes são apresentados em diversos estudos. Entre os mais citados estão: o tempo de trabalho como professor maior do que quinze anos; lecionar em mais de uma escola; elevada carga horária semanal; distância da casa para a escola; conflitos com os alunos; pouco ou nenhum tempo de repouso entre as aulas; falta de local específico para descanso na escola; má remuneração; elevação do membro superior acima de 90 graus de maneira repetida e mantida; volume excessivo de trabalho; mobiliário inadequado; falta de equipamentos; número elevado de alunos em sala de aula; posicionamento corporal inadequado; desvalorização profissional; insatisfação com o emprego; posturas fatigantes por tempo elevado; volume elevado de trabalho; muito esforço físico; as tarefas repetitivas; ritmo de trabalho acelerado; ambiente das salas de aula desfavoráveis; flexão de tronco repetitivo para ensino individual; falta de material didático; número elevado de alunos; permanência de 95% do tempo de atividade laboral em posição ortostática com graus variados de flexão da coluna cervical (DELCOR et al, 2004;REIS et al, 2005;ARAUJO et al, 2005;ALEXANDRE, 2006;MASCARELLO;BARROS, 2007;ARAÚJO;CARVALHO, 2009;RIBEIRO et al, 2011).…”
Section: Principais Doenças Ocupacionais Em Professores E Fatores Causaisunclassified
“…Os fatores de riscos para o aparecimento ou agravo de sintomas osteomusculares nos docentes são apresentados em diversos estudos. Entre os mais citados estão: o tempo de trabalho como professor maior do que quinze anos; lecionar em mais de uma escola; elevada carga horária semanal; distância da casa para a escola; conflitos com os alunos; pouco ou nenhum tempo de repouso entre as aulas; falta de local específico para descanso na escola; má remuneração; elevação do membro superior acima de 90 graus de maneira repetida e mantida; volume excessivo de trabalho; mobiliário inadequado; falta de equipamentos; número elevado de alunos em sala de aula; posicionamento corporal inadequado; desvalorização profissional; insatisfação com o emprego; posturas fatigantes por tempo elevado; volume elevado de trabalho; muito esforço físico; as tarefas repetitivas; ritmo de trabalho acelerado; ambiente das salas de aula desfavoráveis; flexão de tronco repetitivo para ensino individual; falta de material didático; número elevado de alunos; permanência de 95% do tempo de atividade laboral em posição ortostática com graus variados de flexão da coluna cervical (DELCOR et al, 2004;REIS et al, 2005;ARAUJO et al, 2005;ALEXANDRE, 2006;MASCARELLO;BARROS, 2007;ARAÚJO;CARVALHO, 2009;RIBEIRO et al, 2011).…”
Section: Principais Doenças Ocupacionais Em Professores E Fatores Causaisunclassified
“…A atividade em situação de trabalho está em constante movimento, que não se prende a rotinas nas quais a cada dia "coisas novas" se presentifi cam, gerando nos sujeitos a realização e o prazer, inclusive experienciado no corpo, quando este sinaliza a ausência do cansaço (MASCARELLO;BARROS, 2007).…”
Section: De Que Trabalho Falamos? Trabalho Como Usos De Siunclassified
“…Assim, parece acertado afirmar que tal situação tem sido decisiva para a deterioração do sistema escolar, bem como do processo de saúde e doença dos profissionais da educação. De fato, estudos apontam para a escola como um espaço potencializador de agravos à saúde e gerador de sofrimento e mal-estar para os que nela trabalham (Brito e Athayde, 2003;Marchiori, Barros e Oliveira, 2005;Mascarello e Barros, 2007;Assunção e Oliveira, 2009e Souza, 2014.…”
Section: Introductionunclassified