Contextos institucionais e escolarização: uma hipótese de classificação das escolas da rede privada de educação básica

Abstract

Em interlocução com a literatura da sociologia da educação sobre a transmissão intergeracional do patrimônio cultural nas camadas médias, particularmente no que toca aos investimentos educacionais, foi construída uma tipologia das escolas e das trajetórias escolares da educação básica. A partir de uma hipótese de classificação das escolas da rede privada de ensino no Rio de Janeiro, são descritos os diferentes percursos escolares encontrados e são discutidos alguns resultados da análise dos dados referentes ao grupo estudado. Conclui-se ressaltando o potencial heurístico da caracterização de senhada, no sentido de ampliar a compreensão do conjunto dos estabelecimentos de ensino básico e enriquecer as possibilidades de análise para além da distinção do caráter público ou privado das escolas.

Ensino médio para todos: oportunidades e desafios

“…Vale mencionar que esse hiato aparentemente se expande no curso do itinerário educacional, desembocando nos anos finais do ensino fundamental e, para os alunos que não ficam pelo caminho, no ensino médio ou na educação superior. Por isso mesmo, em amostra de graduandos da Pontifícia Universidade Católica (PUC) do Rio de Janeiro, Carvalho (2006) verificou a presença majoritária de egressos de escolas privadas, nas quais o êxito acadêmico, a disciplina e o trabalho docente eram reconhecidos e valorizados, sendo tais atributos contrários à imagem de desamparo associada a alunos e professores de escolas públicas (Lapo;Bueno, 2003, Earp, 2009.…”