A regulamentação do enfoque comercial no setor educacional via OMC/GATS&lt;A NAME="suptitulo"&gt;&lt;/A&gt;

Siqueira, Angela C. de

doi:10.1590/s1413-24782004000200012

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“…Por isso é controversa uma proposta que desconsidere as características sociais, econômicas e culturais que diferenciam o Brasil desses países tomados como referência, como se um modelo de escolarização pudesse ser aplicado externamente ao nosso país sem a observação dos condicionantes históricos que o constituíram e continuam a determiná-lo. 7 5 Vários são os estudos acerca das influências dos organismos internacionais nas políticas educacionais do Brasil, a exemplo de Junior e Maués (2014), Siqueira (2004), Lima (2003), Coraggio (2003), Kruppa (2000). 6 Cf.…”

Section: Universalidade E Democracia Em Riscounclassified

Orfandade instituída e legalmente amparada: reflexões críticas sobre o “novo” Ensino Médio brasileiro

Schütz

Cossetin

2019

Educação Unisinos

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Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. Educação Unisinos 23(2): 209-225, abril-junho 2019 Resumo: O presente artigo examina a Medida Provisória 746/2016, convertida na Lei 13.415, situando-a no debate sobre as finalidades e o formato do "novo" Ensino Médio brasileiro. Seu intuito é apresentar os principais desdobramentos da reforma e problematizar ao menos três de seus mais notáveis abusos: i) o de tornar a escola servil aos organismos internacionais e às demandas do mercado financeiro; ii) o de colocar em risco o princípio democrático e universal da educação republicana; iii) o de autorizar os adultos a se eximirem da formação das novas gerações, transferindo tal responsabilidade para as próprias crianças e jovens. O suposto é de que os alunos terão plenas condições emocionais e intelectuais para isso. Contudo, crianças e jovens estão sendo constrangidos 1 Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI). 2 Professora no Programa de Pós-Graduação em Educação nas Ciências e do Departamento de Humanidades e Educação, Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul (UNIJUI). Schütz e Cossetin -Orfanda instituída e legalmente amparada 210 Educação Unisinos -v.23, n. 2, abril-junho 2019 a tomar decisões prematuramente. Em síntese, oficialmente desamparados, tornados órfãos por decisão estatal e com amparo legal. Palavras-chave: Reforma do Ensino Médio; Escola; Educação.Abstract: The present article examines the provisional measure 746/2016, converted in the law 13.415, situating it in the debate regarding the goals and the format of the "new" Brazilian High School. It aims to present the main unfoldings of the reform and to problematize at least three of its most notable abuses: to make the school servile to the international organisms and to the demands of the financial market; to put in risk the democratic and universal principle of the republican education; and to authorize adults to exempt from the formation of the new generations, transferring such responsibility to the children and youngsters themselves. The assumption is that students will have full emotional and intellectual conditions for this. However, children and young people are being constrained to make decisions prematurely. In summary, officially forsaken, orphaned by a state decision and with legal protection.

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Section: Universalidade E Democracia Em Riscounclassified

Orfandade instituída e legalmente amparada: reflexões críticas sobre o “novo” Ensino Médio brasileiro

Schütz

Cossetin

2019

Educação Unisinos

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“…As características atuais do setor educacional superior brasileiro estão relacionadas Em outros termos, as característica atuais do setor educacional brasileiro, tipicamente privado, com mais de 80% da população sem este nível de formação por falta de recursos ou fontes de financiamentos, têm representado o contexto propício para que as pressões internacionais, via OMC, se materializem, no sentido de cobranças pela desregulamentação e pela abertura ao mercado internacional (BORGES, 2009;SIQUEIRA, 2004;DIAS, 2003).…”

Section: Considerações Finaisunclassified

A desregulamentação e a abertura da educação superior à concorrência internacional: ameaça ou oportunidade?

Silva

Martins-Silva

2013

R. Gestão Univ. Amer. Lat. GUAL

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Este ensaio teórico tem como tema central a regulamentação da educação superior no Brasil e a atuação das Instituições de Educação Superior (IES) nesse setor. Trata-se de uma análise ambiental tendo como fundamento a perspectiva institucionalista social e econômica. A educação superior tem passado por grandes transformações, tornando-se um dos setores mais importantes para a economia brasileira. A regulamentação educacional é vista como a forma encontrada pelos governos nacionais, para manter o controle sobre o setor, legitimando papéis, normas e valores, assegurando a funcionalidade do sistema. Na conjuntura de uma economia globalizada como a brasileira, percebe-se que o sistema educacional superior está sofrendo pressões da comunidade educacional internacional, que via Organização Mundial do Comércio (OMC), vem clamando pela desregulamentação governamental e pela abertura do setor à concorrência internacional. Diante desse cenário, em que instituições e organizações internacionais demonstram interesse em ingressar nesse setor, é que se discute os impactos que uma possível desregulamentação governamental e a consequente abertura da educação superior à concorrência internacional causaria no setor como um todo e para as IES brasileiras em particular.

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“…O interesse nesta mercadoria ocorre pela crescente expansão do setor, principalmente nos países em desenvolvimento, onde se encontra uma grande demanda potencial para a oferta do ensino (SIQUEIRA, 2004).…”

Section: Singapore 2005) O Censo Escolar 2011 Do Instituto Nacionaunclassified

Análise da gestão de marketing das escolas privadas através da operacionalização das estratégias do composto de marketing

Barboza

Ormay

Arruda

et al. 2013

RBADM

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RESUMOO setor educacional é uma indústria mundial de US$ 2,2 trilhões de dólares e emprega aproximadamente 5% da força global de trabalho. O investimento público em educação, no ano de 2010, representou 5,8% em relação ao Produto Interno Bruto (PIB) do país. Tais dados vêm ao encontro do reconhecimento da escola como oportunidade de negócio-servindo às necessidades do capital, e dos estudantes e seus pais como consumidores que possibilitam o aquecimento da economia educacional. Tratando-se a educação como uma oportunidade de negócios, o estudo do marketing aplicado à educação é muito promissor como ferramenta de gestão estratégica para as escolas. Assim, o objetivo geral deste estudo é analisar a gestão de marketing das escolas privadas através da operacionalização do composto de marketing. Para tanto foi realizado um survey, de natureza descritiva, junto à escolas de ensino infantil, fundamental e médio. Obteve-se uma taxa de resposta da ordem de 23%. Para análise dos dados seguiram-se duas etapas: análise descritiva e análise fatorial exploratória (AFE). Os resultados apontam que 92,2% das escolas se utilizam, especificamente, de alguma ferramenta do composto promocional. Ainda, os indicadores referentes ao composto produto e preço se destacam como ferramenta de gestão estratégica para as escolas. A relevância teórica deste estudo encontra-se em estudos recentes que apontam a necessidade de pesquisas voltadas à estratégia de marketing. Ressalta-se, ainda, o crescimento do campo educacional que faz surgir uma demanda por pesquisas que visem contribuir para com o estado da arte do campo. Sob a ótica gerencial pretende-se contribuir para que os gestores das escolas possam desenvolver esta importante ferramenta como forma de vantagem competitiva frente à concorrência, entendendo e gerenciando as necessidades de seus alunos, bem como a de seus pais, trazendo resultados positivos para os seus negócios. PALAVRAS-CHAVES: THE MARKETING MANAGEMENT ANALYSIS OF PRIVATE SCHOOLS THROUGH THE IMPLEMENTATION OF MARKETING MIX STRATEGIES ABSTRACTThe educational sector is a global industry of $ 2.2 trillion and employs approximately 5% of the global workforce. Public investment in education, in 2010, represented 5.8% compared to the Gross Domestic Product (GDP). This data is in line to meet the school's recognition as a business opportunity, serving the needs of capital, and students and their parents as consumers that enable heating of the economy educational. Considering education as a business opportunity, serving capital's needs, the study of marketing applied to education is very promising as a strategic management tool for schools. So, the general objective of this study is to analyze the marketing management of private schools through the operationalization of the marketing mix. So that a survey was realized, as a descriptive method, with elementary school, middle school and high school. A response rate of approximately 23% was obtained. The data analysis followed two steps: descriptive analysis and exploratory factor ana...

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A regulamentação do enfoque comercial no setor educacional via OMC/GATS<A NAME="suptitulo"></A>

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Orfandade instituída e legalmente amparada: reflexões críticas sobre o “novo” Ensino Médio brasileiro

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A desregulamentação e a abertura da educação superior à concorrência internacional: ameaça ou oportunidade?

Análise da gestão de marketing das escolas privadas através da operacionalização das estratégias do composto de marketing

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