2004
DOI: 10.1590/s1413-24782004000200008
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Abstract: A transformação do conhecimento científico com fins de ensino e divulgação se constitui como espaço-tempo de produção de novos saberes. Com base nesse pressuposto, esse trabalho estudou o processo de transposição didática/museográfica e de recontextualização nos espaços de museus de ciências, procurando entender os mecanismos de constituição do discurso expresso nas exposições que abordam temáticas biológicas. Para isso, tomou-se por base referenciais teóricos advindos principalmente do campo da educação e da … Show more

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“…Por meio da recontextualização, é possível compreender o DPR não como demandas impostas pelo DPO, mas na medida em que é introduzido em diferentes contextos educacionais, é reinterpretado e, assim, recontextualizado (LOPES, 2005). Mesmo em espaços educacionais não formais, como, por exemplo, museus de Ciências, o discurso se dá por meio de recontextualizações (MARANDINO, 2004).…”
Section: Aspectos Da Teoria Do Dispositivo Pedagógico De Bernsteinunclassified
“…Por meio da recontextualização, é possível compreender o DPR não como demandas impostas pelo DPO, mas na medida em que é introduzido em diferentes contextos educacionais, é reinterpretado e, assim, recontextualizado (LOPES, 2005). Mesmo em espaços educacionais não formais, como, por exemplo, museus de Ciências, o discurso se dá por meio de recontextualizações (MARANDINO, 2004).…”
Section: Aspectos Da Teoria Do Dispositivo Pedagógico De Bernsteinunclassified
“…Em seu trabalho, Marandino (2004) discute brevemente algumas das críticas que a teoria de transposição didática de Chevallard sofreu no decorrer dos anos. O principal crítico citado é Caillot (1996), cujo argumento se baseia em afirmar que Chevallard (1991) parte do pressuposto de que existe um saber que é único, o que faria a teoria ter um domínio de validade limitado -aquele das matemáticas.…”
Section: A Integração Das Tecnologias Digitais De Informação E Comuniunclassified
“…8,9 A divulgação científica pode ser ampliada se for associada a um trabalho contínuo e sistemático, possível nos Centros e Museus de Ciências, além de outros espaços de divulgação científica, principalmente no que se refere à sua abrangência e ao número de pessoas atingidas, uma vez que as atividades podem ser feitas também de forma itinerante. [10][11][12] …”
Section: Introductionunclassified