A constituição das interações em sala de aula e o uso do livro didático: análise de uma prática de letramento no primeiro ciclo

Abstract

Discute aspectos do letramento escolar numa turma de primeiro ciclo, em que o livro didático é elemento central. Foram gravadas 37 horas de pesquisa em vídeo. A análise enfoca os processos interacionais constituídos por alunos e professora, em torno de um livro didático de Língua Portuguesa. Observou-se que a professora subverte a proposta do livro, apropriando-se desse material conforme sua própria prática. Na análise foram utilizados conceitos da teoria de Bakhtin e da etnografia interacional, evidenciando como se constituem os processos de letramento. Particularmente, a análise dos aspectos discursivos das interações mostra que o discurso na sala de aula tem funções diferentes para os diversos participantes; alunos e professora assumem papéis sociais que marcam uma assimetria na relação de ensino.

Efeitos do(s) letramento(s) na constituição social do sujeito: considerações fonoaudiológicas

“…A questão, então, é a do estabelecimento de reflexões englobando estudos sobre o letramento infantil, alfabetização e estratégias de construção de sentidos e usos significativos para as linguagens oral e escrita 8 . O trabalho de assessoria à escolas seria pensado como realização de práticas baseadas na compreensão do desenvolvimento e dos usos lingüísticos empreendidos pelo sujeito [25][26][27] . Nessa medida, o papel que o fonoaudiólogo deve exercer está colocado ao lado daquele realizado pelo professor, pela promoção de vínculos que possibilitem a discussão de ações/trabalhos para o desenvolvimento dos alunos 28,29 .…”

The Choices of a Group of Chemistry Trainee Teachersusing Thematic Teaching/Learning Materials

“…Frison et al (2009) analyzed the use of textbooks by teachers working in the area of Science in Elementary School. The authorsemphasize the influence of the textbookin the definition of school contents andthe proposition of what will be taught, since many teachers use them as the main instrument to guide the contents they shalldevelop, as well as the sequence they must follow, the learning activities and evaluation of teaching.Nunes-Macedo, Mortimer and Green (2004) analyzed the sociocultural construction of classroom discourse related to the use of textbooks. They found that, in the discursive dynamics, textbooks represent one of the different voices that circulate in classroom.…”

“…We selected some episodes of the meetings in which the trainee teachersexpressed their opinions and concerns regarding the use of the material and episodes that occurred during the classes in which it was possible to understand how the trainee teachers used the TLM. Based on Nunes-Macedo, Mortimer and Green (2004), we analyzed the frequency of use of the teaching material during class development. As was done by Vos (2010), our focus was also on the teaching practice of trainee teachers, in order to analyze the appropriation (or not) of the theoretical and methodological assumptions that underlies the material.…”

Leitura na Educação de Jovens e Adultos e a formação de leitores

“…O estudo de caso é caracterizado por Gil (1991, p. 58) A etnografi a interacional possibilitou-nos a realização de um trabalho interpretativo e observacional que acompanhou o dinamismo dos elementos observados e dos fenômenos textuais. Para Nunes-Macedo et,al(2004), por meio das orientações da etnografi a interacional, pesquisadores têm investigado a sala de aula partindo do pressuposto de que essa é uma "comunidade culturalmente constituída" por meio da participação de diferentes sujeitos, que assumem diferentes papéis no processo de ensino-aprendizagem. Nessa perspectiva, a aprendizagem é defi nida situacionalmente por meio das formas em que professores e alunos constroem os padrões e práticas da vida de cada sala de aula (NUNES-MACEDO et al, 2004).…”

“…Tendo como categorias de análise: leitura, gêneros textuais, eventos e práticas de letramento. O estudo fundamentou-se em pesquisadores como: Bajard (1994Bajard ( , 2007, Kleiman (1989aKleiman ( , 1989bKleiman ( ,1999Kleiman ( , 2004, Koch e Elias (2006), Marcuschi (2001), Nunes-Macedo et al (2004), Sacconi (2001), Soares (1998Soares ( , 2003Soares ( , 2004, entre outros.…”