A normatização da pobreza: crianças abandonadas e crianças infratoras

Abstract

Carmen Sylvia Vidigal Moraes 70Set/Out/Nov/Dez 2000 Nº 15 IntroduçãoNos últimos anos do século XIX e nas primeiras décadas do século XX, a ação pedagógica dos setores dominantes, ao lado de outras práticas mais diretamente repressivas, estará voltada para a "reconstrução nacional", a conformação da cidadania, e para a questão da organização do trabalho. São desenvolvidas inúmeras estratégias e dispositivos visando a moralização e o ajustamento do trabalhador à nova ordem social.A partir dos anos 70 do século passado, a fisionomia urbana de São Paulo começa a transformar-se. A expansão da economia cafeeira, a riqueza gerada pelo café e a série de empreendimentos decorrentes ampliaram o setor de serviços urbanos, os empregos no comércio, na indústria nascente e na burocracia e provocaram um brusco crescimento populacional. A presença de fazendeiros enriquecidos que, cada vez mais, faziam da cidade sua residência principal, assim como o aumento da massa de assalariados, constituída principalmente por imigrantes europeus, mudam lenta e inexoravelmente o aspecto físico e os hábitos culturais de São Paulo.Com a aprovação do subsídio governamental à imigração, em 1885, a entrada de imigrantes no país aumenta substancialmente. Entre 1882 e 1886, chegam a São Paulo 17.460 imigrantes; em 1887 o total atinge 27.323; e, ao abolir-se a escravidão, o contingente havia superado oitenta mil pessoas (Petrone, 1976;Sallum, 1982).A intervenção do Estado e a socialização dos custos de formação da força de trabalho favoreceram o surgimento de condições para que se instituíssem o trabalho livre e o mercado de trabalho.1 O subsídio do governo adquire significado especial para a continuidade do processo de formação do proletariado no Brasil, na medida em que significou o abandono de certas formas violentas de sujeição do trabalho -como a fixação compulsó-ria do trabalhador pelo endividamento -por outras formas "politicamente mais viáveis e economicamente mais rentáveis" (Sallum, 1982).

Prestação de Serviços à Comunidade na Abordagem do Ato Infracional Adolescente: Características, Limites, Perspectivas

“…Destarte, o aviltamento do trabalho manual que, na formação da cultura ocidental, figurou, desde a antiguidade clássica, como expressão do indigno, passou a também designar, nas sociedades escravistas, em especial na cultura brasileira, a diferenciação entre as relações sociais de produção. O modo de produção escravista afastou a mão de obra livre do trabalho manual e impôs a depreciação pelos ofícios artesanais e manufatureiros, na época do Brasil Colônia e Império (Cunha, 2000). Os trabalhos cultos e eruditos eram privilégio das classes senhoriais, sobrando, à maior parte dos indivíduos livres e pobres, o trabalho braçal.…”

Experiências associativas de docentes e trabalhadores no Recife: 1872-1915

“…[3] (MATTOS, 2004), não foram efetivas, nem duradouras, pelo menos na província pernambucana e, em especial, no Recife (CUNHA, 2000;SANTOS, 2014).…”