Educação Continuada e a Norma Regulamentadora 32: utopia ou realidade na enfermagem?

Abstract

A pesquisa, realizada em 2009, foi de natureza descritiva e de análise quantitativa de dados sobre a aplicabilidade da Norma Regulamentadora 32 (NR-32), do Ministério do Trabalho e Emprego (MTE), para responder à questão: Qual a relação entre o programa de Educação Continuada e o processo de implantação de medidas de proteção à segurança e à saúde dos trabalhadores referentes à NR-32 em um hospital público do Rio de Janeiro? Os objetivos foram: descrever o treinamento oferecido pelo Programa de Educação Continuada na instituição, segundo os trabalhadores de enfermagem, e analisar como este treinamento pode influenciar na implantação da NR-32 no hospital. Os resultados mostraram que: 61% não receberam treinamento antes de iniciar suas atividades; 39,6% declaram não haver treinamento de forma contínua na instituição; 32% não foram treinados durante o trabalho, e 46,3% não receberam ou desconheciam informações, por escrito, sobre riscos biológicos. Os dados indicaram a necessidade de treinamento e formação específica na NR-32 como importantes estratégias de implantação das medidas de proteção à saúde dos trabalhadores.

Conhecimento e adesão às práticas de biossegurança em um hospital de referência materno infantil

“…Em pesquisa realizada por Cunha e Mauro 7 a maioria dos trabalhadores em saúde entrevistados pelos pesquisadores relataram que não receberam treinamento em Biossegurança antes de iniciar as atividades laborais, revelando a necessidade de treinamento com formação específica 7 .…”

“…Os dados revelados pela pesquisa estão em concordância com o trabalho publicado por Cunha e Mauro 7 , os quais verificaram que 61% dos entrevistados não receberam nenhum treinamento em Biossegurança após assumirem seus postos de trabalho 7 .…”

Sickness absenteeism among outsourced hygiene and cleaning workers at a university hospital in São Paulo, Brazil, 2015–2017

“…Porém, a educação permanente trabalha de forma multiprofissional, busca uma prática institucionalizada, tem por objetivo a transformação de práticas técnicas e sociais, a periodicidade é contínua, fundamenta-se na pedagogia centrada na resolução de problemas, onde o resultado é a mudança institucional, a apropriação ativa do saber científico fortalece a equipe de trabalho (29) . Educação permanente tem por objetivo trabalhar com as equipes e não com os trabalhadores corporativamente organizados, ou seja, apresentam enfoque multiprofissional e interdisciplinar (30) .…”

Educação permanente no cotidiano das equipes de saúde da família: utopia, intenção ou realidade? Permanent education in everyday of family health teams: utopia, intention or reality?

“…15 The permanent education in the speech of workers is seen as continuing education, which aims to update professionals to qualify their practices. 16 One can perceive an indiscrimination of educational practices when they are named as Permanent Health Education by the interviewers.…”