Temáticas prioritárias no campo de gênero e ciências no Brasil: raça/etnia, uma lacuna?

Abstract

Este artigo tem como objetivos: a) elaborar um balanço das temáticas abordadas em diferentes estudos representativos da área de gênero e ciências, no Brasil, identificando aquelas que têm prevalecido; b) refletir sobre avanços e lacunas, indagando até que ponto as análises recuperam as interseções entre gênero e raça/etnia. Foram analisadas várias contribuições representativas da área concluindo-se que as temáticas podem ser classificadas em três grandes tendências. Apesar dos avanços representados pelo conjunto dessas contribuições, avalia-se ainda que a ênfase recai sobre as assimetrias entre homens e mulheres; as pesquisas empíricas contemplam com certa frequência as interseções entre gênero e gerações, através da análise de dados agregados por faixa etária; em algumas pesquisas há informações sobre o perfil socioeconômico das mulheres analisadas; não foram encontradas análises que coloquem as questões raciais e étnicas no centro do debate, constituindo-se essa lacuna num grande desafio epistemológico e político.

Perspectivas de desigualdades sociais no curso de graduação em Administração Pública de uma universidade pública federal

“…Todos, na conjuntura das desigualdades, são achatados e, consequentemente, homogeneizados -trata-se de processo de ocultação dos mecanismos estruturantes das desigualdades. Minella (2013) realiza um profícuo estudo em que analisa as temáticas gênero e ciências no Brasil, entendendo que ainda há um longo caminho que afaste as análises das perspectivas rasas, dos preconceitos de gênero e classe como base racional -como alerta Wollstonecraft (2016) -na produção científica, da desmistificação de correlações entre sexo e campo científico, dentre outros.…”

No Trono da Ciência I: mulheres no Nobel da fisiologia ou medicina (1947-1988)

“…A partir dos achados desse livro, ela desenvolveu um tratamento contra essa epidemia, salvando milhões de vidas pelo mundo afora. Esse importante reconhecimento estimula reflexões norteadas pelos avanços do campo de gênero e ciências, em termos gerais, e, em particular, dos avanços dos estudos sobre a participação das mulheres nas áreas científicas e acadêmicas, âmbito no qual a autora do presente artigo desenvolve pesquisas sobre gênero na medicina (MINELLA, 2013(MINELLA, , 2014. As reflexões têm como ponto de partida uma constatação inicial: embora inúmeros estudos tenham evidenciado um incremento significativo da presença das mulheres no campo acadêmico e científico internacional, desde que o prêmio Nobel foi criado em 1901, apenas 48, dos 851 premiados nas seis categorias até 2015, são mulheres, representando apenas 5,6%.…”

Gênero, raça, desigualdades e políticas de ação afirmativa no ensino superior

“…Minella, 2013). A partir do final da década de 1990, vários estudos têm descrito essas assimetrias, segundo o gênero, que se mantêm nas distintas áreas do conhecimento e carreiras científicas, muitos dos quais utilizando uma abordagem quantitativa (cf.…”

“…O aumento gradual da proporção de mulheres nessas áreas e carreiras tem sido referido como feminização, e ocorre de maneira mais rápida, por exemplo, nas ciências biológicas, enquanto se dá em ritmo mais lento nas ciências exatas (cf. Minella, 2013). Os estudos sobre as trajetórias das mulheres pioneiras, ou que estão inseridas atualmente em contextos que ainda são redutos masculinos, trazem evidências importantes para compreender os arranjos que contribuem para que as mulheres sejam excluídas de determinados espaços dentro do campo científico, e as estratégias que têm sido usadas para garantir a permanência das mulheres nesses espaços (cf.…”

“…Conforme destacou Minella (2013), em contraste com a volumosa literatura sobre a desigualdade racial e políticas de ação afirmativa no ensino superior, são poucos os estudos que incluem a questão racial na discussão sobre gênero e ciência. De modo inverso, na literatura sobre desigualdade racial e políticas de ação afirmativa no ensino superior, poucos estudos têm tratado das disparidades entre negros e brancos, homens e mulheres, na categoria docente e nas carreiras acadêmicas e científicas.…”