O trabalho como fator determinante da defasagem escolar dos meninos no Brasil: mito ou realidade?

Abstract

Este artigo tem por objetivo avaliar a influência do trabalho nas trajetórias escolares a partir dos microdados da Pesquisa Nacional de Amostra por Domicílio - PNAD 2006. Desenvolve-se uma modelagem estatística, visando explicar a defasagem entre idade e anos de estudo a partir da variável sexo e considerando o fator trabalho como variável de controle. Os resultados indicam que o trabalho prejudica o percurso escolar mais intensamente para os meninos e os afazeres domésticos de forma mais sutil para as meninas, com resultados piores para os negros de ambos os sexos, mas somente essa variável não explica a maior defasagem escolar do sexo masculino.

Azul Ou Rosa? A Segregação De Gênero No Ensino Superior Brasileiro, 2002-2016

“…Além disso, a literatura aponta que a desvantagem dos meninos no que diz respeito "à adaptação às normas, necessidade de autonomia e ao ofício de aluno dentro da escola acaba atrasando-os ou afastando-os do acesso à instituição, defasandoos em relação às meninas" (Pereira & Carvalho, 2009, p. 691). Além disso, o trabalho é mais prejudicial ao percurso escolar dos meninos, ao passo que os afazeres domésticos operam de forma mais sutil para meninas (Artes & Carvalho, 2010). Rosemberg (2001) analisa o acesso à educação formal entre homens e mulheres e aponta que a discriminação feminina acontece de forma diferente, dependendo da fase da escolarização, além de transparecer mais na progressão das trajetórias escolares do que em barreiras específicas de acesso.…”

Dimensionando as Desigualdades Por Sexo E Cor/Raça Na Pós-Graduação Brasileira

“…The issue of inequalities in the access to education according to gender and color/race has been addressed by several authors (ARTES and CARVALHO, 2010;CARVALHO, 2009;ROSEMBERG, 2002). It is important to emphasize that discussing access to or the completion of education levels in terms of gender and race should not be limited to quantifying the differences observed between the groups.…”

Masculinidades Performativas No Contexto Escolar: Entre Regulações, Tensões E Subversões

“…No campo da Educação, as pesquisas sobre homens e masculinidades também encontram-se em desenvolvimento e em busca de consolidação na sua vasta produção acadêmica sobre gênero e sexualidade. Suas interlocuções , no âmbito mais geral das principais publicações, buscaram diálogo com as vertentes teóricas críticas e pós-críticas, problematizando a multiplicidade de sentidos sobre o masculino nas instituições educacionais, nos cotidianos escolares e nas políticas públicas de educação (ARTES; CARVALHO, 2010;FREITAS;SANTOS, 2014;BRITO, 2016; CAETANO; SILVA JÚNIOR; GOU-LART, 2016; SEFFNER; SILVA, 2016; entre outros/as).…”