Meninos na educação infantil: o olhar das educadoras sobre a diversidade de gênero

Abstract

A Educação Infantil vem se consolidando como o momento de entrada das crianças no sistema educacional e, portanto, como condição que altera as formas de participação no espaço público no início da vida. Com uma abordagem que compreende a experiência individual e coletiva no espaço institucional como experiência de constituição dos sujeitos, o que inclui as aprendizagens - de si, do outro e do mundo - no contexto de relações das crianças entre si e com os adultos, este artigo analisa as concepções de educadoras sobre a educação de meninos no contexto institucional. As informações construídas durante a pesquisa indicam que elas orientam-se por uma imagem de masculinidade que priva os meninos de maior contato corporal e afetivo e de experiências significativas de convivência e brincadeiras tidas como adequadas somente para as meninas.

Interfaces de gênero, infância e educação infantil na pós-graduação em educação brasileira (1996 a 2015)

“…Desse modo, os cuidados e a educação das crianças de até seis anos, que anteriormente eram exclusividades das famílias, de instituições privadas ou, em última instância, de instituições de cunho comunitário, por meio das transformações nos marcos regulatórios da área, passam a ser responsabilidade também do Estado. Assim, o convívio e o confronto entre os diferentes atores que cotidianamente se encontram nas instituições de Educação Infantil tornam-se alvo do escrutínio de pesquisadores/as imbuídos/as do desejo de compreender e de analisar as especificidades de tais relacionamentos, cujos quadros de referência apontam para as mais distintas relações de poder (ROSEMBERG, 1996;FARIA, 2006;LUZ, 2010).…”

Infâncias, Gênero e Sexualidades: Uma Investigação-Intervenção com Professores de Educação Indantil

“…Para que as discussões sobre sexualidade e gênero sejam inseridas em contextos educacionais, os educadores devem estar cientes das curiosidades que o sexo pode proporcionar, questionando até suas próprias experiências, para que os efeitos dessa discussão sejam refletidos no na infância e, no caso dos educadores de infantil, é necessário discutir e problematizar as questões de gênero e inclusão, assim como no contexto do trabalho (Silva e Luz, 2010).…”

Diversidade sexual no contexto escolar: percepção e atitudes dos educadores

“…O educador deveria oferecer o crescimento através da busca da verdade (14) . Para alguns autores (5,13,15) não há uma única verdade sobre o que é homossexualidade.. As identidades homossexuais ainda estão em formação e, assim como qualquer identidade, são mutáveis, passíveis de mudança constante.…”