2004
DOI: 10.1590/s0104-83332004000100010
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Abstract: Este artigo é parte de uma pesquisa que tem por objetivo conhecer os processos através dos quais se produz, no ensino fundamental, o fracasso escolar mais acentuado entre crianças negras do sexo masculino, conforme vêm indicando as estatísticas educacionais brasileiras há algumas décadas. A etapa aqui descrita investiga a categorização racial das crianças no âmbito escolar, apontando possíveis superposições entre os significados de masculinidade, pertencimento à raça negra e problemas escolares de disciplina e… Show more

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“…Reitera-se que há uma literatura expressiva sobre alunos em classes de reforço, repetentes e que deixam a escola (evasão), classificados como não-brancos e do sexo masculino (Carvalho, 2003(Carvalho, , 2004a(Carvalho, , 2004b(Carvalho, , 2005Henriques, 2002). Esses aspectos do rendimento acadê-mico, provavelmente, influenciam e são influenciados pela relação docente-discente, que, por sua vez, como evidenciado nesta pesquisa, se associa às características demográficas e psicossociais dos estudantes.…”
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“…Reitera-se que há uma literatura expressiva sobre alunos em classes de reforço, repetentes e que deixam a escola (evasão), classificados como não-brancos e do sexo masculino (Carvalho, 2003(Carvalho, , 2004a(Carvalho, , 2004b(Carvalho, , 2005Henriques, 2002). Esses aspectos do rendimento acadê-mico, provavelmente, influenciam e são influenciados pela relação docente-discente, que, por sua vez, como evidenciado nesta pesquisa, se associa às características demográficas e psicossociais dos estudantes.…”
Section: Discussionunclassified
“…Os estudos que abordam as diferenças entre o sexo masculino e o feminino em ambiente escolar têm priorizado variáveis acadêmicas, como desempenho escolar, em detrimento de questões afetivo-emocionais, como a relação professor-aluno (Carvalho, 2003(Carvalho, , 2004a(Carvalho, , 2004b(Carvalho, , 2005Dal'Igna, 2007;Henriques, 2002). Dal'Igna (2007), por exemplo, analisa as diferenças de desempenho entre eles.…”
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