Cinema e imaginário científico

Oliveira, Bernardo Jefferson de

doi:10.1590/s0104-59702006000500009

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“…In addition, they can be read at any time and lent to other people. The cinema and the production of images gain strength in the contemporary world, appearing as a powerful tool of socialization of information and being able to function as special sources of education and knowledge construction (Oliveira, 2006, Fischer, 2009). According to Otto and Pensini (2017), in childhood the motivation to be ecologically friendly is formed and probably the effect lasts a lifetime (Evans et al, 2007).…”

Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Environmental perception of fishermen: use and conservation of fisheries resources

et al. 2018

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The principal aim was to assess the environmental perception of the fishermen, and implement educational activities, on an island in Brazil. Twelve people between the ages of 23 and 63 were interviewed, of whom 75% were male, and 58.33% did not complete their elementary education. Regarding social benefits, 33.33% receive a family allowance and 16.66% receive the so-called 'green allowance' (financial assistance to extremely poor families who live in areas of environmental preservation). Fishing remains the main economic activity (58.73%). The most common types of fishing gear are the 'zangarias' (41.66%) and 'muruadas' (41.66%), used to catch white shrimp (Litopenaeus schmitti), the main resource traded on the island (83.33%). All those interviewed reported a change in the size and weight of the catch in recent years (100%), and 75% attribute this to the types of trap used. Talks, films and booklets, as environmental education activities, contributed to community awareness. The population is familiar with the effects of fishing traps, and shows an interest in changing the situation.

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Section: Discussionmentioning

confidence: 99%

Environmental perception of fishermen: use and conservation of fisheries resources

et al. 2018

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“…A exatidão sem dramaticidade é algo monótono. É com personagens e suas histórias que é possível se identificar e projetar 12 . Na educação tradicional, o ato de ensinar é estabelecido pela transmissão de uma informação, sendo suficiente, por exemplo, uma exposição oral; já em uma educação dialética, é imprescindí-vel um diálogo epistemológico com o objeto a ser estudado para desenvolver no estudante a apropriação ou apreensão do conhecimento.…”

Section: Resultsunclassified

As ciências neurológicas sob a perspectiva humanista: uma experiência pedagógica utilizando filmes

Archanjo

Corrêa

2011

Fisioter. Pesqui.

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O presente trabalho tem por objetivo apresentar e discutir os resultados de uma experiência de atividade de aprendizagem, a qual utilizou filmes do circuito comercial que abordam temas relacionados às ciências neurológicas. Participaram do grupo de discussão estudantes dos seguintes cursos: Artes (dois), Fisioterapia (dez), Gestão Imobiliária (um) e Saúde Coletiva (dois), além de um membro da comunidade externa e dois docentes. Seis filmes foram usados como recurso de favorecimento da aprendizagem e de estímulo para discussões e construção do raciocínio crítico e contextualizado baseado na exposição de situações da vida. Os participantes do grupo escreveram, coletivamente, a sinopse dos filmes projetados e selecionaram palavras-chave que refletissem o conteúdo explorado nas discussões pós-filme. As sinopses frequentemente se referiram à doença, enquanto as palavras-chave fizeram referência aos aspectos sociais e éticos envolvidos. Os participantes fizeram uma avaliação das atividades pedagógicas desenvolvidas durante o semestre, apontando pontos positivos, negativos e sugestões. Com a análise desse material, é possível afirmar que a experiência docente baseada na projeção de filmes facilitou o estabelecimento de inter-relações e integrações disciplinares, propiciando a construção de um conhecimento contextualizado, favorecendo a formação de profissionais capazes de articular conhecimentos profissionais específicos com uma rede mais ampla de saberes envolvidos.

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“…A despeito dessas visões distorcidas, as ciências da natureza estão cada vez mais presentes na sociedade atual e suas expressões manifestam-se nas mais variadas formas culturais, o que, em grande parte, deve-se à mídia, que contribui para a divulgação científica, uma vez que leva as ciências a todos os âmbitos sociais (OLIVEIRA, 2006). Assim, muito da visão que a população tem a respeito das ciências da natureza e do conhecimento científico é fortemente influenciada e reforçada pela mídia, e, em especial, pelo cinema (SILVA, 2000).…”

Section: Introductionunclassified

Ciências Em Cena: O Cinema Como Registro Histórico-Filosófico Das Visões Dos Educandos Sobre as Ciências Da Natureza

Albuquerque¹

2017

Rev. Ciênc. & Ideias

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RESUMOInvestigação empírica acerca da contribuição do cinema como recurso didático-pedagógico para o desenvolvimento do Ensino das Ciências da Natureza na educação básica por meio de uma abordagem Histórico-Filosófica das Ciências da Natureza foi realizada em 2012 com educandos da terceira série do Ensino Médio. Com abordagem qualitativa-descritiva, coletou-se informações acerca das percepções dos educandos sobre a imagem das ciências da natureza e dos cientistas e sobre a natureza do conhecimento científico. Os resultados apontaram que a visão dos educandos acerca do objeto de estudo, em geral, era bastante distorcida, predominando uma visão empírico-indutivista, porém indicaram que os educandos reconheciam a natureza dinâmica e mutável do conhecimento científico. Acredita-se que a utilização histórico-crítica de filmes comerciais por meio de abordagem Histórico-Filosófica das Ciências da Natureza pode auxiliar o educador na contextualização dos conteúdos e na discussão sobre a natureza das ciências da natureza e evolução do conhecimento científico. PALAVRAS-CHAVE:ensino de ciências; história e filosofia das ciências; cinema; filmes; educação básica. ABSTRACTAn Empirical research on the contribution of film as a teaching resource and pedagogical development of Teaching Natural Sciences in basic education through an approach-Philosophical History of Natural Sciences was held in 2012, with students from the third grade of high school. Qualitative-descriptive data on the students' perceptions about the image of natural sciences and scientists as well as about the nature of scientific knowledge were collected. The results indicated that the vision of the students about science was quite distorted, with the prevalence of an empiricalinductivist vision. They also indicated that students recognized the dynamic and changing nature of scientific knowledge. It is believed that the use of historical-critical commercial films using a philosophical and historical was collected of Natural Sciences can help the teacher discussing about the nature of the sciences of nature and evolution of scientific knowledge.

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Cinema e imaginário científico

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Environmental perception of fishermen: use and conservation of fisheries resources

Environmental perception of fishermen: use and conservation of fisheries resources

As ciências neurológicas sob a perspectiva humanista: uma experiência pedagógica utilizando filmes

Ciências Em Cena: O Cinema Como Registro Histórico-Filosófico Das Visões Dos Educandos Sobre as Ciências Da Natureza

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