A ecolalia no desenvolvimento da linguagem de pessoas autistas: uma revisão bibliográfica

Saad, Andressa Gouveia de Faria; Goldfeld, Márcia

doi:10.1590/s0104-56872009000300013

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“…5 "A ecolalia é comumente definida como 'uma repetição em eco da fala '" (SAAD;GOLDFELD, 2009, p. 256 Nota-se, pela fala de Anne, a transferência da deficiência dos pais à própria criança, o que pode levar a uma projeção negativa sobre suas possibilidades de desenvolvimento cognitivo e psicossocial no contexto escolar, responsabilizando-se a criança e/ou sua família por suas eventuais dificuldades e limitações. Além disso, é verbalizado, pelas entrevistadas, que a instituição escolar investigada não conhecia, de forma mais detalhada, a comunidade que atendia; logo, não se encontrava preparada para trabalhar na e com a diversidade de alunos e seus familiares.…”

Section: Brinca Faz As Atividades No Parquinho Também Ele é Uma Criunclassified

Reflexões sobre a escolarização de um aluno ouvinte filho de pais surdos: uma discussão inicial sobre Codas /Reflections about the schooling of a student listener fathers son deaf - an initial discussion of Codas

Bezerra

Mateus

2017

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RESUMOEste trabalho aborda a temática dos sujeitos ouvintes e filhos de pais surdos, os quais têm sido denominados como Children of Deaf Adults (Codas). Objetivou-se analisar o processo de escolarização e interação comunicativa de uma criança Coda, matriculada em uma creche municipal. Adotou-se abordagem qualitativa e recorreu-se à metodologia do estudo de caso. Para coleta de dados, foram realizadas entrevistas semiestruturadas com as professoras e a coordenadora que trabalhavam ou já tinham trabalhado com essa criança, nos anos de 2014 e 2015. As entrevistas foram gravadas, transcritas e analisadas, recorrendo-se, também, a observações coparticipantes na turma onde estudava a criança e a registros em diário de campo. Concluiu-se que a criança enfrenta dificuldades comunicativas e de interação social no contexto da instituição de ensino, sendo, às vezes, confundida com uma criança com deficiência, além de sofrer as consequências negativas da incapacidade da instituição para estabelecer comunicação com seus pais surdos. PALAVRAS-CHAVE: Diversidade linguística. Codas. EducaçãoInclusiva.

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Section: Brinca Faz As Atividades No Parquinho Também Ele é Uma Criunclassified

Reflexões sobre a escolarização de um aluno ouvinte filho de pais surdos: uma discussão inicial sobre Codas /Reflections about the schooling of a student listener fathers son deaf - an initial discussion of Codas

Bezerra

Mateus

2017

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“…Based on the fact that echolalia is one of the most common symptoms among the language characteristics in Autism, the review presented by Saad and Goldfeld (2009) had as a purpose to provide a detailed information about the role of echolalia in the language development process of autistic individuals, followed by a discussion about the use of this language feature in the speech-language clinical practice. The authors point that the reviewed studies show classifications and analysis criterions of echolalia in a discursive context.…”

Section: Abraço Claudiamentioning

confidence: 99%

[No Title Available]

Andrade

2009

Pró-Fono R. Atual. Cient.

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“…Language abnormalities tend to be the first symptoms to concern families and pediatricians, and the first referral (13,14) is usually for speech therapy, before resorting to psychiatrists and neurologists later on. Therefore, the pediatrician and speech therapist are very often the first health professionals to take part in the process of suspicion and diagnosis of an autistic disorder meaning not only that knowledge of the initial symptoms is relevant, but an understanding of all the problems that will be experienced throughout life is also needed in order to be in a position to advise and guide the family along the most effective paths to the development of their autistic family member.…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

História de vida de adolescentes autistas: contribuições para a Fonoaudiologia e a Pediatria

Bagarollo

Panhoca

2011

Rev. paul. pediatr.

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Objective: To analyze the dialogic processes of six autistic adolescents during speech-language therapy about their life stories, searching for support for pediatricians and speechlanguage therapists to work with their families in order to improve their development.Methods: Data collection was carried out from video recordings of two speech-language therapy sessions with six subjects diagnosed with global development delay (three with autistic disorder and three with Asperger's disorder). The recordings were transcribed and data were separated into five themes. The analyses were based on qualitative research approach, in the context of the historical-cultural theory and the semiotic-indiciary paradigm.Results: The following categories emerged from data collection: leisure, school level, social group, childhood facts, adolescence experiences and interests. Such categories reflected the experiences lived by the subjects and the way they signify the world and are signified by others. These categories allowed us to list the difficulties experienced by these subjects and their families.Conclusions: The patients' indications reveal the need for continuous guidance about the aspects outlined in the categories, from the very moment that diagnosis is received, allowing the individual to have a more effective social participation and linguistic-cognitive development. The pediatrician and the speech-language therapist are the professionals to provide such guidance, once they are the first to work with autistic children and to actively participate of their lives, from the moment of diagnosis until adolescence. Key-words: child development disorders, pervasive; language; social group; adolescent. RESUMOObjetivo: Analisar os processos dialógicos de seis adolescentes autistas, durante terapia fonoaudiológica a respeito de suas histórias de vida, buscando subsídios para o pediatra e o fonoaudiólogo trabalharem com a família, a fim de impulsionar o desenvolvimento desses sujeitos.Métodos: A coleta de dados foi realizada a partir da vídeogra-vação de duas sessões fonoaudiológicas com seis sujeitos diagnosticados como transtorno global do desenvolvimento, sendo três com transtorno autista e três com Asperger. As gravações foram transcritas e os dados, separados em eixos temáticos. As análises foram respaldadas na perspectiva qualitativa de pesquisa, sob a ótica da teoria histórico-cultural e o paradigma indiciário.Resultados: Obtiveram-se as seguintes categorias a partir da coleta dos dados: lazer, escolaridade, grupo social, fatos da infância, vivências da adolescência e interesses. Tais categorias elucidaram as experiências vivenciadas pelos sujeitos e o modo como eles significam o mundo e são significados Original Article pelos outros, permitindo elencar dificuldades vivenciadas por esses sujeitos e seus familiares.Conclusões: Os apontamentos dos sujeitos mostram a necessidade de orientações contínuas sobre os aspectos destacados nas categorias, desde o momento da descoberta do diagnóstico, proporcionando ao indivíduo u...

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A ecolalia no desenvolvimento da linguagem de pessoas autistas: uma revisão bibliográfica

Abstract: this bibliographical review raises the issue about the importance of evaluating the conditions in which echolalia might occur before considering it as having a communicative value or not.

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Reflexões sobre a escolarização de um aluno ouvinte filho de pais surdos: uma discussão inicial sobre Codas /Reflections about the schooling of a student listener fathers son deaf - an initial discussion of Codas

Reflexões sobre a escolarização de um aluno ouvinte filho de pais surdos: uma discussão inicial sobre Codas /Reflections about the schooling of a student listener fathers son deaf - an initial discussion of Codas

[No Title Available]

História de vida de adolescentes autistas: contribuições para a Fonoaudiologia e a Pediatria

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