Resumo: Nos últimos anos a evasão no ensino superior público no Brasil tem tomado grandes proporções e, consequentemente, tem sido alvo de diversos estudos. Assim, este trabalho buscou comparar as principais razões que provocam a evasão dos cursos de administração, ciências contábeis, ciências econômicas e sistemas de informação da UFMT -Campus Rondonópolis a partir de aspectos demográficos. Para esta pesquisa, optouse por abordagens qualitativa e quantitativa. A coleta de dados foi realizada por meio de entrevistas com os coordenadores dos cursos e questionário eletrônico enviado para os alunos. No tratamento de dados foram utilizados modelos estatísticos como a análise fatorial e o comparativo entre médias. Os resultados indicam que há diferenças estatisticamente significativas a um nível de significância de 0,05 entre as razões de evasão e as variáveis demográficas gênero, estado civil, ensino médio e curso. Observa-se que não há diferenças estatisticamente significativas entre os semestres e as razões de evasão. Os dados qualitativos indicaram algumas razões não observadas anteriormente. A evasão de alunos na universidade caminha em direção oposta ao desenvolvimento, pois o potencial capital social, uma importante ferramenta que auxiliaria no progresso econômico e social, e no fortalecimento da democracia, pode acabar não sendo desenvolvido.
Palavras-chave:Educação. Ensino Superior. Evasão.
UNIVERSITY DROPOUT: AN ANALYSIS BEYOND THE NUMBERSAbstract: In the past few years dropout in public higher education in Brazil has taken great proportions and, consequently, has been the subject of several studies. Therefore, this study sought to compare the main reasons that cause the dropout of administration, accountancy, economic sciences and information systems courses from UFMT -Rondonópolis through demographic aspects. For the research both a qualitative and quantitative approach were applied. Data was collected through interviews with the course coordinators with and electronic questionnaire sent to the students. For data treatment, statistical models including factor analysis and average comparatives were used. Finally, the results indicate that, there are statistically significant differences at a 0.05 significance level among the evasion reasons and demographic variables such as gender, marital status, high school and course. It was also observed that there are no statistically significant differences between the variable semesters and the dropout reasons. The qualitative data showed dropout reasons not observed previously. The university dropout moves in the opposite direction to from the development, as the potential social capital, an 1 Bacharel em Administração ICHS -CUR -UFMT.