Educação, escola e formação de professores: políticas e impasses

Abstract

Este artigo trata da questão das finalidades da educação e da escola básica na sociedade contemporânea apontando seu grande desafio diante das mudanças sociais em andamento. Em decorrência, assinalam-se questões sobre o papel dos professores face às demandas socioculturais que lhes são postas, o que leva a uma discussão sobre sua formação inicial oferecida nas licenciaturas. A partir de pesquisas evidencia-se a condição de precariedade dessa formação e seu descompasso em relação aos movimentos emergentes no mundo societário. Sinaliza-se a necessidade de uma verdadeira revolução no que diz respeito à estrutura e às dinâmicas curriculares relativas à formação de professores para a educação básica em nível superior. Levanta-se a questão: por que mudanças profundas não ocorrem nesses cursos uma vez que, há muito tempo e por muitos estudos, tem-se falado em crise das licenciaturas pelas suas fragilidades formativas?

Linguagem E Conhecimento, Tema Da Formação Inicial Na Licenciatura Integrada Em Ciências, Matemática E Linguagem

“…Neste estudo, inspirado na pesquisa narrativa (CLANDININ; CONNELLY, 2011), analiso, interpretativamente, minha experiência docente em Soure, inferindo relações entre a formação proporcionada e a prática pedagógica desejada para a futura atuação docente, em uma perspectiva de simetria invertida. Modifico minha maneira de ensinar o tema Linguagem e Conhecimento I, com a introdução da discussão sobre Natureza e Cultura do Marajó e, a partir do envolvimento e da reflexão estabelecida com os licenciandos, produzo novos sentidos para o ensino do referido tema, ressituando meu papel de formador de professores (GATTI, 2013;GATTI et al, 2019). Ao definirem cultura, a maioria dos licenciandos considerou as crenças, valores e costumes de uma região, que são transmitidas de uma geração a outra.…”

“…Neste modelo se entende que os problemas de aprendizagem devem ser resolvidos por um especialista, desconsiderando a capacidade dos docentes para solucioná-los, articulando, criativamente, conhecimentos específicos e pedagógicos. (CONTRERAS, 2002;GATTI, 2013;GATTI et al, 2019).…”

O ensino de física nas séries iniciais do ensino fundamental na rede municipal de ensino do Recife segundo os seus docentes

“…Mesmo com uma variação grande em relaçãoà carga horária, 64,14% dos investigados afirmaram que o tempo utilizado com ciênciaś e suficiente. A maior parte da carga horária destina-se ao ensino de português e matemática [17];…”

“…Como os professores investigados são polivalentes, ou seja, lecionam todas as disciplinas, estes apresentam uma grande autonomia em relação ao tempo investido em cada uma delas.É sabido que a maioria deste tempó e dedicadoàs disciplinas de português e matemática [17]. Na Tabela 3 podemos observar o quanto que varia a carga horária da disciplina Ciências.…”

Formação Técnica Profissional Em Saúde E as Fortalezas Da Pedagogia De Schoenstatt Para Atuação Na Promoção Da Saúde

“…A educação é reconhecidamente uma atividade humana fundamental, pois envolvem pessoas com diferentes conhecimentos na proposição de serem compartilhados para concretizar a ação de educar e autoeducar-se, de maneira que sejam respeitados os preceitos éticos, sociais, morais, cognitivos, políticos e legais do ser humano em seu contexto sociocultural e institucional (GATTI, 2013). Para tanto, é necessário que se atente para os novos paradigmas contemporâneos da educação, da sociedade e do mundo do trabalho.…”