2013
DOI: 10.1590/s0104-40602013000100003
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Abstract: Este artigo discute os procedimentos metodológicos e os resultados da pesquisa nacional "Práticas Pedagógicas de Trabalho com Relações Étnico-Raciais na Escola na Perspectiva de Lei 10.639/2003". Esta investigação, apoiada e financiada pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão (SECADI/MEC), em parceria com a Representação da UNESCO no Brasil e coordenada pelo Programa de Ações Afirmativas na UFMG, envolveu cinco Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros de universidades públicas f… Show more

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“…A maneira que, isso nos pareceu preocupante, pois os estudos acerca das relações étnico-raciais têm apontado que a implementação da Lei nº. 10.639/03 só será efetivada com o envolvimento de todos os profissionais da educação (gestores, docentes, discentes, entre outros) (GOMES, 2012).…”
Section: Percepção Dos Sujeitos Sobre a Abordagem Da Educação Das Relunclassified
“…A maneira que, isso nos pareceu preocupante, pois os estudos acerca das relações étnico-raciais têm apontado que a implementação da Lei nº. 10.639/03 só será efetivada com o envolvimento de todos os profissionais da educação (gestores, docentes, discentes, entre outros) (GOMES, 2012).…”
Section: Percepção Dos Sujeitos Sobre a Abordagem Da Educação Das Relunclassified
“…Há, portanto, um enorme desafio quanto à produção do conhecimento sobre esta temática, pois trata-se de uma transformação sociocultural das concepções sobre os grupos que compõem a sociedade brasileira e, neste sentido, concebe-se um novo ponto de partida conceitual, que necessita ao mesmo tempo dialogar com as concepções presentes no imaginário social e ressignificá-las com base em pesquisas, tendo como desafio a promoção da equidade étnico-racial (Gomes, 2013;Silva, 2007). É importante notar, que esses estudos não estão centrados numa refundação de mitos e ou narrativas sobre a história e, neste âmbito, não se trata da substituição de uma visão eurocêntrica por outra afrocêntrica, mas sim de reificar a visão sobre negros e indígenas no imaginário social a partir da incorporação de novos elementos que foram negados e ou silenciados nesse construto social que hierarquizou os lugares dos grupos sociais por meio de uma visão racializada dos indivíduos.…”
Section: Referencial Teóricounclassified
“…In this sense, we focus on the pedagogical practices that based on the current legislation aim at the fight against racism and discrimination and, once institutionally experienced, have an intense rooting. According to Gomes (2012), rooting refers to the capacity (emphasis added) of the work developed in the school to become part of the daily school life: organization, structure, pedagogical political project, interdisciplinary projects, professionals -teachers, managers and pedagogical coordinators.…”
Section: Senses and Experiences Of Pedagogical Practice Identity Mementioning
confidence: 99%
“…The research was carried out in two public schools, 1 located in the Southeast and Northeast of the country, both known as institutions that have pedagogical practices intensively grounded on the main theme discussed here. In the Southeast, the study was carried out at Escola Municipal de Ensino Fundamental Africanidades, which is located in the city of Campinas, state of São Paulo and was indicated by their research entitled Práticas pedagógicas de trabalho com relações étnico-raciais na escola na perspectiva da lei n. 10.639/03 (Gomes, 2012). In the Northeast, the work was carried out at the Escola Municipal de Ensino Fundamental Baobá, located in the outskirts of the city of Salvador, state of Bahia, and it was recommended by the coordination of the Programa de Educação e Profissionalização para a Igualdade Racial e de Gênero (CEAFRO), of the Centro de Estudos Afro-Orientais da Universidade Federal da Bahia (CEAO/UFBA).…”
Section: Introductionmentioning
confidence: 99%