Estágio supervisionado: concepções e práticas em ambientes escolares

Abstract

Apresentamos por meio deste artigo o resultado de uma investigação realizada com professores regentes de escolas públicas do município de Cáceres-MT. O texto é parte de uma pesquisa realizada, sob o título "O estágio supervisionado na formação docente: a prática pedagógica dos estagiários a partir da visão dos professores regentes das escolas-campo". Em nossas análises, apresentamos a concepção de estágio presente no pensamento dos professores regentes e a avaliação que tais docentes fazem quanto aos aspectos que consideram positivos no estágio. A metodologia utilizada tem como pressuposto de investigação a pesquisa qualitativa, com a aplicação de um questionário a 62 professores regentes das escolas públicas de Ensino Fundamental e Médio da cidade de Cáceres-MT. As perspectivas aqui apontadas nos remetem para a compreensão dos desafios enfrentados na formação docente por intermédio da relação que se estabelece entre a escola e a universidade por ocasião da realização do estágio supervisionado.

A avaliação do estagiário na formação docente no Programa Especial de Graduação para a Educação Técnica e Profissional da UFSM

“…Do ponto de vista acadêmico considera-se o estudo como relevante ferramenta de reafirmação de práticas (Vieira, 2009;Milanesi, 2012;Juklová, 2015), corroborando para os ideais dos mesmos de que a prática investigativa e reflexiva sobre a própria atuação é Santa Maria v. 8 n. 17 Pub. contínua 2019 p. 1-14…”

Estágio Supervisionado em um Curso de Licenciatura em Educação do Campo: desafios na regência

“…No entanto, uma pesquisa com o operador "AND" entre os descritores "Estágio Supervisionado" e "Licenciatura" trouxe 42 resultados. Após a leitura dos títulos e resumos desses artigos foram encontrados seis trabalhos sobre os desafios no Estágio Supervisionado em cursos de licenciatura, como Martins (2009), que apontou a falta de condições apropriadas para o Estágio nas escolas públicas e a desmotivação dos supervisores; Rosa, Weigert e Souza (2012), que constataram a discrepância evidente no Estágio Supervisionado entre a formação universitária e as exigências da realidade escolar; Milanesi (2012), que indicou as fragilidades nos papéis dos supervisores, especialmente por contribuírem para manter a dicotomia entre a teoria e a prática; Guerta e Camargo (2015), que perceberam a falta de uma articulação entre a universidade e a escola; Garcia (2016), que expôs o pouco avanço das contribuições do Estágio Supervisionado no cenário das licenciaturas brasileiras, apesar das reformas curriculares, por continuar dicotomizando teoria e prática e pela fragilidade na cooperação entre a universidade e as escolas; e, por fim, Martins et al (2016), que mostraram, dentre outras coisas, que nem todos os estagiários concebiam o Estágio Supervisionado como um componente curricular importante para a sua formação.…”

Análise Do Discurso E a Leitura Crítica Da Mídia

“…Quanto à pergunta: "As disciplinas do curso de Educação Física proporcionam Estágio é ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa à preparação para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituições de educação superior [...]". Fica complementado em seus incisos que o estágio faz parte do projeto pedagógico do curso, além de integrar o aluno ao itinerário formativo e visar ao aprendizado de competências próprias daMilanesi (2012) destaca que o estágio é um período de contato com a realidade da comunidade escolar, com a profissão e da troca de experiência, de observação de todos os aspectos da realidade da estrutura física, administrativa e pedagógica da escola, de presenciar a realidade da sala de aula, reavaliar seus métodos e adaptálos. Assim o estágio dá a oportunidade de aliar a teoria à prática(LINHARES et al, 2014).…”

“…Assim o estágio dá a oportunidade de aliar a teoria à prática(LINHARES et al, 2014). relação ao "suporte pedagógico proporcionado pelas disciplinas do Curso de EF", a maioria dos respondentes relatou que a mesma existe "Sim".SegundoSilva e Gaspar (2018), para a realização do ES, todas as disciplinas que envolvem o currículo são fundamentais, uma vez que trabalham conhecimentos e métodos (subsídios) a serem desenvolvidos durante a prática e ao longo da carreira profissional Milanesi (2012). afirma que o Estágio Supervisionado é um período em que os acadêmicos colocam em prática as teorias estudadas na universidade.…”