Desafios para o professor na sociedade da informação

Abstract

RESUMOAs tecnologias da informação e da comunicação -TIC -ganham evidência em um contexto de amplo investimento científico e tecnológico. As TIC promovem alterações na produção, no armazenamento e na divulgação de informação e de conhecimento. Este trabalho tem o propósito de discutir os impactos da sociedade da informação na educação engendrados pelo discurso da democratização do conhecimento. Para tanto, buscou-se em pesquisas a conceituação da sociedade da informação a fim de compreender o papel das tecnologias nesse contexto. A análise apontou os desafios para o professor para atuação crítica com tecnologias uma vez que o aumento no acesso à informação gera questionamentos sobre as abordagens educacionais tradicionais. Análises feitas por Altoé (2003), Teruya (2006), Brito e Purificação (2008) revelam a necessidade de formação do professor para análise crítica e reflexiva para o uso de tecnologias em sua prática pedagógica. Assim, o referencial adotado possibilitou a apreciação crítica a respeito das características da sociedade da informação e as implicações 1 Doutoranda em Letras (Linguagem e Sociedade) pela Universidade Estadual do Oeste do Paraná (Unioeste). Professora colaboradora no colegiado

Construção da identidade docente na formação de professores de enfermagem: reflexão mediada por tecnologias digitais

“…In the globalized and technologically advanced world of today, technology can be useful in education to help overcome old teaching paradigms, in the construction of new competencies and the pursuit of a more contextualized education, tailored to the needs of the workplace. Technological resources can be tools that facilitate the adoption of active methodologies that promote effective student participation (17) . The narratives also show that the class enabled students to perceive and reflect on the foundations of teacher identity formation.…”

Narrativas do passado e o poder da comunicação

“…Esse tipo de abordagem vem se ampliando nos meios acadêmicos. Alguns trabalhos procuram entender de maneira mais geral como esses novos elementos tecnológicos trouxeram impactos para a educação e para a democratização do conhecimento (BALADELI; BARROS; ALTOÉ, 2012;MORIGI et al, 2016). No campo de investigação do Ensino de História procura-se entender o papel do professor perante esses desafios postos pelas tecnologias de informação e comunicação: necessário destacar o peso e a importância do ensino não escolar, representado por diferentes linguagens artísticas (Literatura, Teatro, Cinema, Música etc.…”

A Review of the Use of Information Technology in Brazilian Schools from 2010 to 2014

“…[21] debates the role of teachers in information and knowledge society. Teachers should learn how to apply critically the many ways of expression allowed by multimedia in order to educate conscious individuals.…”