2011
DOI: 10.1590/s0104-40602011000300012
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Abstract: Considerando o debate acadêmico da área de Educação Física brasileira em torno do esporte como conteúdo de ensino, o presente trabalho reflete sobre a possibilidade de pensá-lo e experienciá-lo no contexto da Educação Infantil. Observando a cultura como elemento substancial da educação e o esporte como produção cultural, indaga pela responsabilidade dos professores na apresentação desse universo às crianças, na contramão das suas conformações competitivas, e a respeito do qual os pequenos não se encontram alhe… Show more

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“…De acordo com Maia et al (2014), é necessário disponibilizar alternativas pedagógicas e de acessibilidade que minimizem as barreiras à participação e aprendizagem. Richter et al (2011) afirmam que é importante fazer com que as crianças evidenciem as diferentes possibilidades de movimentos, materiais historicamente criados e culturalmente desenvolvidos que compõem a herança e/ou o património das práticas corporais, visto que, tratando-se de educação, os professores podem promover situações pedagógicas intencionais, possibilitando aos alunos experiências formativas que abranjam a expressão das múltiplas linguagens. Estas situações devem conter formas de se relacionarem consigo mesmo, com o outro, com os materiais, com os espaços, com os tempos e, principalmente, que os aproximem das produções culturais.…”
Section: Discussionunclassified
“…De acordo com Maia et al (2014), é necessário disponibilizar alternativas pedagógicas e de acessibilidade que minimizem as barreiras à participação e aprendizagem. Richter et al (2011) afirmam que é importante fazer com que as crianças evidenciem as diferentes possibilidades de movimentos, materiais historicamente criados e culturalmente desenvolvidos que compõem a herança e/ou o património das práticas corporais, visto que, tratando-se de educação, os professores podem promover situações pedagógicas intencionais, possibilitando aos alunos experiências formativas que abranjam a expressão das múltiplas linguagens. Estas situações devem conter formas de se relacionarem consigo mesmo, com o outro, com os materiais, com os espaços, com os tempos e, principalmente, que os aproximem das produções culturais.…”
Section: Discussionunclassified
“…Investigações, em âmbito nacional, demonstram que a presença da EF na Educação Infantil (EI) tem, continuamente, produzido debates na perspectiva sócio-histórico-cultural do conhecimento, incluindo as questões da coadjuvação e a presença do professor especialista (unidocente) nesse segmento (SAYÃO, 1996(SAYÃO, , 1999(SAYÃO, , 2002MATTOS;NEIRA, 2000;AYOUB, 2001AYOUB, , 2005AVALARO;MULLER, 2009;RITCHER;GONÇALVES;VAZ, 2011;TEIXEIRA, 2018;MARTINS, 2018).…”
Section: Considerações Iniciaisunclassified