Exame Nacional do Ensino Médio: entre a regulação da qualidade do Ensino Médio e o vestibular

Abstract

ResumoNosso artigo apresenta estudo sobre o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) criado, em 1998, pelo Ministério da Educação (MEC) para avaliar as competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos do Ensino Mé-dio. Defendemos aqui, a partir de dados e documentos oficiais, de pesquisa com professores do ensino médio e de vasta bibliografia, que o ENEM nasce visando ser um instrumento governamental para forçar um currículo de base nacional, tentando a qualidade da educação via o instrumento avaliativo sendo, assim, reguladora da qualidade. A prova do MEC, desde sua concepção, objetivava ser o instrumento para as mudanças curriculares no Ensino Médio de acordo com a concepção de um mundo em transformação, exigente de novas habilidades e competências. Inicia-se o processo de colocar o exame nacional em primeiro plano para corrigir e orientar os currículos das escolas médias criando novas demandas de conhecimento por meio da avaliação nacional. Sua função reguladora, no entanto, foi perdendo sentido na medida em que as escolas foram encontrando formas de preparar para o exame em momentos extra sala de aula. A competição descabida, entre escolas, entre instituições, entre redes de ensino tomou lugar. O treinamento para a realização da prova tirou o caráter inicial de regular a qualidade. Palavras-chave: educação secundária; ENEM; currículo Ensino Médio.

A avaliação no Ensino de Ciências Naturais nos documentos oficiais e na literatura acadêmica: uma temática com muitas questões em aberto

“…A valorização dos erros dos estudantes também foi levantada nesta revisão como oportunidade de orientação da prática do professor em uma perspectiva reflexiva e investigativa (PAULO;SANTOS, 2011). O erro assume grande importância em uma perspectiva de avaliação formativa, principalmente para orientar o professor na compreensão de como os alunos estão aprendendo, raciocinando (CARVALHO;MARTINEZ, 2005).…”

Avaliação do Impacto da Adoção do Sisu sobre o Perfil Médio do Aluno da Unifal-Mg

“…Sendo assim, mais do que uma avaliação diagnóstica da educação básica no Brasil, o Enem visa também ser um meio de avaliação complementar e/ou substituto de outros exames para ocupação de vagas no mercado de trabalho e no ensino superior (SANTOS, 2011). Além disso, é utilizado desde 2004 como critério de seleção para bolsas em instituições privadas de ensino superior concedidas pelo ProUni 1 (CATANI, A. M.; HEY, A. P.; GI-LIOLI, R. S. P, 2006) -uma forma de democratização do acesso ao Ensino Superior.…”

Unidos por um oceano : o Ensino Superior no espaço Ibero-Americano

“…Sobre o debate nacional a respeito das vantagens e desvantagens do ENEM verDUTRA & SANTOS, 2017; ANDRIO- LA, 2011;SANTOS, 2011;FIGUEIRÊDO et al, 2014;MELLO NETO et al, 2014;DIAZ, 2010; SCHWARTZMAN & KNOBEL, 2016. 26 Criado em 2010, o Sistema de Seleção Unificada (SISU) é um sistema centralizado que permite ao estudante usar a sua pontuação no ENEM para se candidatar a uma vaga em universidade pública.…”