Do compromisso ao comprometimento: o estudante e a aprendizagem

Abstract

Este artigo, de caráter bibliométrico, tem como objeto a aprendizagem escolar, descentralizando o professor como único responsável pela qualidade do ensino universitário. Objetiva investigar o comprometimento do aluno como aspecto essencial à sua aprendizagem. Inicia-se o trabalho através de uma interlocução com teóricos que abordam o assunto, tendo como principais referenciais de busca os bancos de dados da ANPED (Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação) e da CAPES (Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior). Parte-se desses órgãos de pesquisa devido à relevância que mantêm no campo da investigação científica. O artigo aponta a necessidade de maiores estudos, nesse campo, através de intensa interlocução teórica, como também de práticas investigativas ligadas ao aluno.

Um estudo sobre a satisfação dos acadêmicos do curso de administração em uma universidade pública

“…Segundo Felicetti (2011), o comprometimento é a superação dos problemas passados pelo aluno ao longo do curso e, também há uma relação entre o comprometimento dos acadêmicos com a qualidade da instituição de ensino. O comprometimento do aluno como estudante é um fator de extrema importância para uma formação de qualidade, pois se refere à importância dada ao aprender (Felicetti & Morosini, 2010).…”

Ensino Híbrido na Formação do Técnico em Administração: Estudo de Caso no IFSC Caçador

“…Assim como acontece com nosso capítulo, este também teve dificuldades de encontrar publicações que abordassem diretamente o assunto. Inclusive, afirmam: "Isto pode refletir a presença de um paradigma educacional tradicional voltado ao ensino da mesma forma que indica a não presença de um paradigma educacional voltado à aprendizagem" (FELICETTI;MAROSINI, 2010, p. 26-27). Portanto, sugerem que novas pesquisas sejam desenvolvidas, visto a importância do assunto.…”

Envolvimento Do Estudante Na Escola: Teoria E Prática Em Um Estudo De Caso

“…Ou seja, assumindo compromissos com a escola em um estágio mais avançado de sua participação, que se dá por meio do comprometimento com a aprendizagem. Isso representa a relevância dada pelo estudante à questão de como se aprender, abrangendo a variedade e intensidade dos meios utilizados para isso, bem como o tempo disponibilizado para esse fim (FELICETTI;MOROSINI, 2010 Na sequência, agora para registrar a validade dos indicativos observados nas três dimensões do envolvimento, foram aplicados os testes de KMO e de esfericidade de Bartlett, que indicam o grau de suscetibilidade, ou o ajuste dos dados, à análise fatorial 7 .…”