A Educação, a pandemia e a sociedade do cansaço

Metodologias ativas para a aprendizagem na Instituição de Ensino Superior

“…A partir do início dos anos 1930, com a junção de escolas superiores de formação profissional, são criadas universidades públicas no Brasil, contando, inclusive, com a transformação das escolas confessionais existentes; e, em 1934, foi criada a Universidade de São Paulo (Rodrigues, 2011). Daí até o início dos anos 1970 expandiu-se a fundação de tais universidades em todos os grandes centros, muitas delas consolidando-se, sendo, algumas, privadas (Dias, 2021).…”

Quality of life of medicine students in the pandemic: a prospective observational cross-sectional study

“…Regarding the difficulty in concentrating on studies and the lack of energy for routine tasks, studies show that tiredness is the most prominent symptom and aggravation after the pandemic [9,10]. The tiredness and exhaustion of studying for hours in front of a computer screen have an impact on learning and the performance of daily tasks [10,11].…”

“…Regarding the difficulty in concentrating on studies and the lack of energy for routine tasks, studies show that tiredness is the most prominent symptom and aggravation after the pandemic [9,10]. The tiredness and exhaustion of studying for hours in front of a computer screen have an impact on learning and the performance of daily tasks [10,11]. Our work in question converges with the literature so that the results obtained through the applied questionnaires confirm the psychological damage caused by the isolation necessary to contain the spread of the COVID-19 virus.…”

Ensino De Língua Portuguesa: Entre as Teorias E as Práticas – As Contribuições Do Programa Residência Pedagógica

“…Com a implementação do ensino remoto, trouxe um forte empenho em todas as partes envolvidas no meio escolar, com implicações para os alunos, professores, gestores e familiares, exigindo dedicação e esforço descomunal por parte desse público, sendo indispensável a valorização destinada aos mesmos (MAINARDES, 2020). Com essa nova configuração de ensino, foram expostos novos desafios e, de acordo comDias (2021), o cansaço emocional, que vem se agravando na sociedade atual, ganhou ainda mais visibilidade com a pandemia.Com o home office, as pessoas se esgotam facilmente com as altas demandas que trabalhar em casa exige, são bem mais exaustivas do que trabalhar presencialmente, onde devemos, apesar das circunstâncias, nos adaptarmos e manter o desempenho e os resultados esperados(DIAS, 2021). Os professores estão vivenciando essa situação, se sobrecarregando com as altas exigências, as transformações abruptas impostas pelo ensino remoto, e que impôs o desenvolvimento de competências e habilidades imediatas, como dizAraújo et.…”