El papel de la internacionalización de la educación superior en la producción científica brasileña

Abstract

Resumen Este trabajo analiza la internacionalización de la educación superior en Brasil entre 2000-2015. Se centra en las publicaciones científicas indexadas en bases de datos internacionales enfocándose en la colaboración internacional. A través de un acercamiento bibliométrico se obtuvo la evolución de la producción en colaboración y su relación con el impacto y la visibilidad. Se consideran también indicadores del Programa Ciencia sin Fronteras para analizar su posible impacto sobre la internacionalización. Los resultados muestran que la producción en colaboración ha tenido oscilaciones pero, el número de citas recibidas y el cuartil de las revistas de publicación mejoran considerablemente con la colaboración internacional. Los principales colaboradores son países destinatarios de estudiantes e investigadores participantes en programas de movilidad internacional, entre ellos el Programa Ciencia sin Fronteras.

Barreiras à internacionalização de docentes do ensino superior

“…A internacionalização do ensino superior, nos âmbitos de análise global, nacional, setorial, institucional e departamental tem sido explorada, consistentemente, na literatura (CARNEIRO et al, 2015;COATES et al, 2014;DEWEY;DUFF, 2009), porém a análise do papel de docentes e pesquisadores na internacionalização de instituições de ensino superior (nível individual de análise) e a análise das barreiras que os mesmos enfrentam nesse processo ainda têm sido superficiais (SOUZA; FILIPPO; CASADO, 2020;ROMANI-DIAS et al, 2018). Existe, assim, uma escassez de estudos que reflitam profundamente acerca das atividades relacionadas à internacionalização promovidas por docentes e pesquisadores, tais como a publicação de artigos em periódicos internacionais, a participação em congressos no exterior, a apresentação de trabalhos em eventos internacionais, a participação em programas de professor visitante no exterior e a orientação de estudantes internacionais, assim como estudos que reflitam sobre os obstáculos à execução dessas atividades (CARNEIRO et al, 2015).…”

Revista de la Universidad del Zulia, Volumen 12, Número 33

“…El rol del docente como investigador comprende, entre otros temas, la difusión de los resultados de investigación (Fernández et al, 2016); para lograrlo se debe publicar en bases de datos internacionales (De Souza, De Filippo & Sanz, 2020), es decir, se requiere que el docente a dedicación exclusiva desarrolle su producción científica (Chalela-Naffah & Rodríguez, 2020), solo así es factible adquirir visibilidad como institución universitaria (Altbach & De Wit, 2018 Finalmente, el rol del docente como investigador está relacionado con el salario que percibe, evitando que recurra a otras actividades que generen ingresos económicos (Méndez & Vera, 2015); las universidades requieren que se promuevan actividades con énfasis en investigación (Paredes, Casanova & Naranjo, 2019), que se creen cimientos para una cultura de investigación en los docentes universitarios (Yangali et al, 2020) y para lograrlo se requiere sobre todo que se garantice el derecho a la desconexión digital, el mismo que se presenta como una garantía en la formación de competencias investigativas en el docente (Gutiérrez, 2020;Montes & Mendoza, 2018).…”