Qualidade na educação superior: uma revisão teórica da evolução conceitual no campo da educação superior

Abstract

ResumoEste artigo se propõe a discorrer sobre algumas das principais definições de qualidade aplicadas à educação superior a partir dos anos 1990, tanto por autores brasileiros quanto estrangeiros, de modo a elucidar o dissenso presente no tema e dispor de uma definição da "qualidade" em relação à educação. Para alcançar tais objetivos, esta pesquisa se utilizou de metodologia qualitativa de cunho descritivo, possibilitada por um estudo bibliográfico de diversas fontes, principalmente artigos científicos sobre o tema da qualidade na educação superior. Como resultado, constatou-se uma composição multidimensional de qualidade que aborda tanto características instrumentais, presentes em fatores objetivos e regulatórios, quanto substantivas, pautadas em elementos subjetivos e simbólicos, quando aplicada na educação superior. Também foram observadas diferenças paradigmáticas entre as abordagens brasileiras e estrangeiras, apresentando a qualidade uma ênfase teórica no contexto brasileiro e uma abordagem prática no contexto estrangeiro. Palavras-chave: Qualidade. Educação. Qualidade na Educação Superior. Revisão da Literatura. IntroduçãoOs processos avaliativos e regulatórios que supervisionam a educação superior tomam maiores proporções a partir da década de 1990 (HARVEY, 2006), incentivados por transformações de globalização e massificação que, unidas ao aumento de demandas sociais por transparência, excelência e democracia, agilizam o desenvolvimento dos * Este trabalho foi parcialmente possível graças ao apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes) e da Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina (Fapesc), relativamente a uma bolsa de mestrado concedida ao segundo autor.

Rethinking 21st century schools: the quest for lifelong learning ecosystems

“…According to the perspective of Moraes and Kalnin (2018), Yin (2006) states that "Using mixed methods within the confines of a single study can simultaneously broaden and strengthen the study" (p. 41). Johnson and Onwuegbuzie (2004) contend that mixed-methods research makes use of the pragmatic method, uses induction, deduction, and abduction, legitimizes the use of multiple approaches, is expansive, creative, inclusive, and complementary, and suggests researchers take an eclectic approach.…”

As políticas públicas para acesso ao ensino superior privado e seus reflexos na qualidade da educação brasileira

“…A qualidade do ensino superior consiste em um conceito com múltiplos entendimentos (Felix, 2018;Marinho & Poffo, 2016;Melguizo & Wainer, 2016). Pode ser compreendida tendo em vista características instrumentais, vinculadas a fatores objetivos e regulatórios, bem como pautada em uma perspectiva substantiva, norteada por elementos subjetivos (Moraes & Kalnin, 2018).…”

Effectiveness of public university expansion in Brazil: comparison between the situation of graduated and dropout students

“…Thus, looking at Moraes and Kalnin (2018), the objective of the study is to compare the situation between the graduated students and dropouts for the courses of the UnB campus of Planaltina between 2006 and 2014. The FUP reflects the Reuni proposal, aiming to attend a peripheral area of Brasília with courses in the daytime, night and alternation regime.…”