Educação integral. Uma questão de direitos humanos?

Abstract

Resumo Este texto constitui um ensaio teórico, resultado de estudos de revisão da literatura sobre a educação integral. Tomando como eixo central de discussão a educação como direito à proteção social, compreendemos que a educação em tempo integral (que vem sendo oferecida, no Brasil, através do Programa Mais Educação – PME, do Ministério da Educação), opera como suporte basilar na defesa da Educação como uma questão de Direitos Humanos. Discorre sobre as relações entre a Doutrina de Proteção e a Educação Escolar para refletir sobre como a educação e a proteção (social) podem se consubstanciar em uma mesma prática. Encerra destacando que, no caso específico do PME, proteger representa ampliar o espaço e o tempo de permanência na escola com vista à equidade social, crescimento na oferta de oportunidades, em especial, às do campo da cultura no reforço às aprendizagens, enquanto acesso a patamares de cidadania.

Relación entre competencias ciudadanas, acreditación de instituciones y programas académicos

“…En este marco de acción, las pruebas censales son un insumo importante de información para verificar el éxito de dicha relación, en la cual, según Moreno y Moreno (2019), las diferentes dimensiones que asume la práctica formativa en función de las competencias por desarrollar, se consideran como un proceso dinámico que involucra su necesidad de evaluación, especialmente a partir de diversos elementos de índole formativo-social, lo que permite hablar de la formación de un sujeto integral (Zucchetti y Pérez, 2017). En este sentido, las pruebas censales son un insumo significativo asociado a la calidad y un factor importante para la decisión de asignación de acreditación para una institución.…”