Avaliação externa da gestão escolar do Programa Nova Escola do Estado do Rio de Janeiro: um estudo reflexivo sobre o seu primeiro ciclo de realização (2000–2003), passados quinze anos de sua implementação

Abstract

ResumoEste artigo objetiva analisar reflexivamente os impactos ocasionados pela avaliação externa da gestão escolar, do Programa Nova Escola, implementada na rede pública de ensino básico do Estado do Rio de Janeiro. Para consecução da investigação realizada, foi dada voz aos atores participantes do contexto investigado, avaliados e avaliadores, de forma a identificar as possíveis mudanças no modo de pensar e praticar a gestão nas escolas componentes da rede considerada, induzidas pela avaliação externa do eixo gestão escolar em seu primeiro ciclo de realização (2000)(2001)(2002)(2003). O tema abordado é apresentado por meio de uma breve descrição do processo avaliativo realizado; de uma exposição concisa da estrutura organizacional montada para a implementação da avaliação; da explicitação da metodologia utilizada para a consecução da pesquisa; e por uma apresentação dos principais resultados da pesquisa realizada. Palavras-chave: Avaliação. Gestão escolar. Nova Escola.

Teoria dos stakeholders e práticas de gestão na escola pública básica: Um estudo de multicasos

“…De acordo com o exposto, cabe ressaltar que gestão escolar lida tanto desafios de gestão, relacionados à organização do trabalho (Braga, 2018;Ferreira & Pereira, 2017;Neto & Feitosa, 2018), quanto às condições de trabalho (Lee et al, 2004;Gomes, 2012), às políticas de gestão de pessoal (Orlando Filho & Sá, 2016), e aos sistemas de avaliação e controle de resultados (Brooke, 2016;Orlando Filho & Sá, 2016;Sousa Oliveira, 2010). Tais desafios podem dificultar o trabalho do gestor na inserção de novas práticas pedagógicas que possam melhorar a qualidade do ensino ofertado (Oliveira, 2016).…”