Trabalho e autonomia do coordenador pedagógico no contexto das políticas públicas educacionais implementadas no Estado de Goiás

Abstract

Ensaio: aval. pol. públ. Educ., Rio de Janeiro, v.23, n. 89, p. 964-983, out./dez. 2015 ResumoEste artigo pretende problematizar os impactos dos parâmetros administrativos gerenciais como política pública de regulação da gestão do trabalho escolar. As análises são provenientes dos dados coletados em pesquisa documental e questionários. A pesquisa revela que as atuais políticas públicas educacionais, ao instituírem as avaliações sistêmicas e os princípios administrativos gerenciais como parâmetro para a gestão do trabalho escolar, comprometeram a autonomia dos coordenadores pedagógicos. Ressalta-se a formalização de uma cultura institucional com forte conotação administrativa e gerencial no que tange ao processo de gestão do trabalho escolar, em especial nos aspectos relativos ao controle das ações docentes e ao alcance de resultados educacionais. Palavras-chave:Autonomia. Coordenação pedagógica. Gerencialismo. Controle. IntroduçãoEste estudo pretende analisar questões referentes ao tema trabalho e autonomia do coordenador pedagógico no contexto das atuais políticas públicas educacionais, visando a apreender o movimento e as contradições inerentes à implementação, na escola pública, de um modelo gerencial de organização, de gestão e de controle da produção do trabalho escolar.

Trabalho Do Tutor Educacional No Sistema Estadual De Ensino De Goiás

“…Evidentemente, essa é uma importante atribuição desse profissional, qual seja, a de orientar o gestor na sua prática. Mas, como a tarefa está associada à constante realização de gráficos de monitoramento do rendimento escolar dos alunos e, consequentemente, à readequação do planejamento em sintonia com as metas de desempenho definidas pelos órgãos da secretaria de educação, não há condições para um desenvolvimento formativo pleno e mais abrangente, baseado em práticas educativas mais democráticas e autônomas do ponto de vista pedagógico (SILVA; SAMPAIO, 2015).…”