Escola organizada em ciclos: as representações sociais de professores considerados bem-sucedidos

Abstract

ResumoO artigo identifica as representações sociais de ciclos de aprendizagem de professores considerados de sucesso, tendo como referencial a Teoria das Representações Sociais na vertente original de S. Moscovici. A pesquisa foi desenvolvida com 20 professores da Rede Municipal de Recife-PE. Os profissionais responderam a uma entrevista em profundidade. Os depoimentos foram processados pelo software Alceste. O corpus foi organizado em quatro classes denominadas: conhecimentos relacionados à proposta de ciclos; desafios e lacunas da proposta; fatores que promovem o sucesso escolar e os ciclos na prática cotidiana. No conjunto, as classes revelam que os professores conhecem o regime ciclos ressaltando os limites e dificuldades que interferem na sua efetivação. Os resultados deixaram entrever que os professores de sucesso, devido ao compromisso e responsabilidade com que encaram a docência, possuem representações sociais positivas quanto ao potencial transformador da escola, independentemente do seu modo de organização, e são essas representações que orientam suas práticas na escola organizada em ciclos.Palavras-chave: Representações sociais. Práticas de sucesso. Ciclos de aprendizagem.

Representaciones sociales: el significado de la educación física para los estudiantes de esa disciplina

“…En el sentido académico, la identidad del docente se vincula a un conjunto de representaciones sociales de la profesión, que pueden permitir reconocerse a sí mismo, identificarse profesionalmente y diferenciarse de otros grupos profesionales (Arbesú, Gutiérrez y Piña, 2008;Butti, 1999;Casado y Calonge, 2000;López, 1996;Machado y Santos, 2015;Mazzitelli et al, 2009;;Mellado y Chaucono, 2015). Esta representación profesional se construye desde el inicio de la carrera y durante el ejercicio de la profesión, constituyendo un cúmulo de representaciones individuales y sociales que otorgan sentido a la tarea en determinadas situaciones (D'andrea y Corral, 2006;Jiménez, 2006;Laudadío, Mazzitelli y Guirado, 2015;Mazzitelli et al, 2009;Mazzitelli y Guirado, 2010;Torres, Maheda y Aranda, 2004).…”