2006
DOI: 10.1590/s0104-40362006000200003
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Abstract: Resumo: O tema central do artigo é a produção do conhecimento científico na educação superior. Seu objetivo é continuar uma trajetória de interrogação sobre os pressupostos do processo de conhecimento em educação, examinando, agora, a construção histórica do objeto. Esse exame é realizado a partir da discussão de elementos da análise de Florestan Fernandes e Miriam Cardoso sobre o processo de produção do conhecimento científico no Brasil. Palavras-chave: Ensino Superior; Método Científico; Pesquisa em Educação… Show more

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“…O equívoco destacado, nos leva a refletir sobre o mal-entendido que muitas vezes conduz a uma investigação. Nesse sentido, cabe mencionar uma característica importante do conhecimento científico, a provisoriedade da ciência, implícita no trecho 13: Werneck (2006) destaca que o conhecimento como um processo cumulativo e imutável não é mais aceitável. De acordo com a autora, existe uma constante revisão na ciência, decorrente da possibilidade de novos pontos de vista -questão essa abordada no TDC, uma vez que são citados novos resultados de pesquisa que refutam outras investigações.…”
Section: Análise Do Texto "Correr Faz Bem"unclassified
“…O equívoco destacado, nos leva a refletir sobre o mal-entendido que muitas vezes conduz a uma investigação. Nesse sentido, cabe mencionar uma característica importante do conhecimento científico, a provisoriedade da ciência, implícita no trecho 13: Werneck (2006) destaca que o conhecimento como um processo cumulativo e imutável não é mais aceitável. De acordo com a autora, existe uma constante revisão na ciência, decorrente da possibilidade de novos pontos de vista -questão essa abordada no TDC, uma vez que são citados novos resultados de pesquisa que refutam outras investigações.…”
Section: Análise Do Texto "Correr Faz Bem"unclassified
“…Além disso, a palavra "saúde" aparece apenas em 2,5% dos trabalhos. No campo do ensino, devemos não apenas formar profissionais aptos ao diálogo técnico e leigo com os mais variados setores (14,39,40), como também os professores e os alunos devem estar habilitados a desempenhar atividades antes não requeridas, como a atuação política junto a grupos populacionais, institucionais e órgãos de administração pública, de forma a poder atender às solicitações que a sociedade encaminha para respostas técnicas atualizadas para os velhos e os novos problemas em saúde e ambiente.…”
Section: Gráfico 2 -Gráfico Representativo Da Frequência (%) E Ocorrêunclassified
“…A teoria norteadora para o desenvolvimento das atividades do Curso foi a do construtivismo 17 , na qual se propõe a ampliação do conhecimento de forma ativa pelo sujeito, cujo foco é a construção do conhecimento pelo aluno e não a transmissão pelo professor. Nesse sentido, em cada atividade delineada observaram-se os ensinos construtivistas aplicados à realidade de cursos de capacitação.…”
Section: é T O D O Sunclassified