A produção de conhecimento sobre juventude(s), vulnerabilidades e violências: uma análise da pós-graduação brasileira nas áreas de Psicologia e Saúde (1998-2008)

Abstract

ResumoEstudiosos de diferentes campos do saber têm alertado para aspectos recorrentes e problemáticos da produção de conhecimento em relação ao jovem e suas condições sociais. As pesquisas apontam que, ao tratar do tema, estes estudos o fazem quase sempre a partir dos "problemas" que a juventude apresenta, desconsiderando a compreensão dos modos de vida e das experiências cotidianas que a atravessam. O objetivo deste artigo é refletir sobre como as pesquisas acadêmicas brasileiras têm pensado o jovem na atualidade, num diálogo com outros estados da arte já realizados acerca deste tema. Optamos por levantar teses de doutorado e dissertações de mestrado em duas áreas de conhecimento -Psicologia e Saúde -no período de 1998 a 2008. Apresentamos, inicialmente, as razões de tal escolha e os procedimentos adotados para este levantamento; em seguida, expomos algumas características do contexto de produção dos textos analisados e de suas tematizações mais gerais, prosseguindo com a discussão mais específica daqueles que focalizam as violências e vulnerabilidades. Este levantamento revelou alguns dos embates e/ou forças políticas que se conectam e se materializam na produção de um sujeito jovem no contemporâneo, ora fixando-o em uma categoria conceitual, ora objetivando-o a partir dos territórios de vulnerabilizações e violências que

O estado da arte sobre as juventudes, as vulnerabilidades e as violências: o que as pesquisas informam?

“…Time frame was limited between 2006 and 2018, enabling us to dialogue not only with previous productions (1998)(1999)(2000)(2001)(2002)(2003)(2004)(2005)(2006)(2007)(2008) but also with other reviews, such as Spósito (2009), Minayo and Souza (2003), and Takeiti and Vicentin (2015).…”

“…The literature on youth, vulnerabilities, and violence comprises a considerable production in Brazil and Latin America, especially regarding studies focusing on youth experiences in the context of urban peripheries and slums in Brazilian metropolises (Takeiti;Vicentin, 2015). This theme has been the object of study and analysis of systematized reviews or in the form of state-of-the-art (Alvarado;Vommaro, 2010;Souza, 2003;Spósito, 2009), for problematizing how the urban and poor youth has been academically treated and thought of.…”

“…This theme has been the object of study and analysis of systematized reviews or in the form of state-of-the-art (Alvarado;Vommaro, 2010;Souza, 2003;Spósito, 2009), for problematizing how the urban and poor youth has been academically treated and thought of. Takeiti and Vicentin (2015) discuss how research has treated youths from problematic or problem-solving aspects and state that this subject must be deepened from different viewpoints and perspectives.…”

População masculina: vulnerabilidade e riscos à saúde

“…Esse panorama muda drasticamente em relação aos assassinatos de adolescentes do sexo masculino, sendo que em quase 50% dos casos houve algum tipo de agressão. Esse cenário revela que no país há um alto grau de vulnerabilidade para este segmento populacional, que é o mais exposto a mortes precoces e violentas (TAKEITI; VICENTIN, 2015).…”

Linguagem de adolescentes sob medidas socioeducativas em meio aberto

“…Nos bairros periféricos, os adolescentes têm que lidar com a ausência de oportunidades reais, com a falta de políticas públicas que poderiam favorecê-los, direcionando-os ao estudo, aos esportes, ao lazer, à profissionalização e à cultura 18 . A imagem do jovem negro e pobre é um exemplo emblemático; ele é visto, com frequência, como "marginal" e "perigoso" nos meios de comunicação de massa, o que fortalece o estigma e relaciona pobreza e etnia à criminalidade 19 . Contrariamente a essa percepção, vários movimentos sociais das periferias urbanas, como o hip-hop, os saraus, o movimento negro e dos trabalhadores sem teto, entre outros, desenvolvem ações e coletivos que favorecem a reflexão sobre questões sociais, políticas e culturais, criando uma cultura cidadã e criativa.…”