La innovación en la educación superior en enfermería y los aportes del diseño de instrucción

Abstract

innovación en la educación superior en enfermería y los aportes del diseño de instrucción. Rev.latino-am.enfermagem, Ribeirão Preto, v. 7, n. 2, p. 5-13, abril 1999 INTRODUCCIÓNLa evaluación y control de los sistemas de enseñanza superior en general y en particular los de enfermería, llevan implícitos la apreciación de constantes presiones de variado orden (demandas sociales, económicas y tecnológicas), para cuya atención precisan disponer de métodos educativos, de investigación y evaluativos adecuados, que le permitan mejorar los urgentes requerimientos de actualizar la formación de sus profesionales.Es así, como la docencia debe transcender el proceso de enseñanza-aprendizaje, favoreciendo una renovación que considere: el avance científico, la versatilidad de los contenidos a enseñar, la incorporación de variadas metodologías que reemplacen la insuficiencia de las clases expositivas, el establecimiento de procesos de educación permanente que abran posibilidades a la educación continua, las expectativas de nuevos roles profesionales, sociales y de interdisciplinariedad, entre otros.Sin embargo, las reformas en el ámbito educativo superior ofrecen con frecuencia resistencia, incertidumbre, inseguridad, lo que está basado fundamentalmente en la tradición de años y en posturas universitarias rígidas y rutinarias. Esto implica, mantener una constante actitud de alerta, de motivación, de conocimientos y de trabajo en equipo que lleven a superarlas.De acuerdo a la problemática señalada, el presente artículo plantea la necesidad de innovar en la educación en enfermería, como una forma de optimizar y mejorar en forma amplia y profunda la calidad y efectividad de la misma, utilizando como una alternativa los aportes del diseño de instrucción. Para lograr el propósito, se presentan algunos antecedentes que afectan al sistema universitario en general, los que en particular pueden también ser focalizados a la situación de enfermería. Destacándose de esta forma, el rol activo y responsable que le cabe a la misma, frente al mejoramiento de la enseñanza que imparte.Se describen a su vez, algunas metodologías educativas y las principales propiedades y características del diseño instruccional.Cabe destacar que la educación en enfermería, debe ser asumida estimando un trabajo en equipo institucional, que faculte utilizar y desarrollar recursos de aprendizaje concordantes a los requerimientos actuales de la sociedad, aprovechando la actividad científico-tecnológica y empleando los medios existentes en toda su potencialidad. Lo que involucra la creación de ambientes propicios al crecimiento individual de los alumnos y al desenvolvimiento académico, favoreciendo una formación profesional activa, creativa y cuestionadora. Rev.latino-am. enfermagem -Ribeirão Preto -v. 7 -n. 2 -p. 5-13 -abril 1999

Uso De Guias Didacticas en El Taller De Primeros Auxilios Para Enfermeria

“…De la misma manera, Figueroa (1999) plantea la necesidad de innovar en la educación en Enfermería, como una forma de optimizar y mejorar en forma amplia y profunda su calidad y efectividad, utilizando como una alternativa diferentes escenarios y situaciones, dentro de los cuales los contextos educativos son fundamentales, razón por la que las guías didácticas, como una herramienta complementaria, permiten innovar y mejorar la formación en Enfermería y, por ende, el ejercicio profesional.…”

“…De la misma manera, el papel del profesorado en Enfermería, según Rodríguez citado por Figueroa (1999), es:…”

Clinical simulation: innovative educational project in basic cardiopulmonary resuscitation and advanced in pediatrics and neonatology

“…The students must be exposed to clinical situations in order to discuss possible solutions. Therefore, the incorporation of clinical simulation in nursing teaching is important, since the professional future will face complex and changing dilemmas to which it must be able to cope (Figueroa, 1999).…”

Educational innovation in basic and advanced cardiopulmonary resuscitation in pediatrics and neonatology in a realistic context

“…For this reason, the incorporation of clinical simulation in nursing teaching is important, since the professional future will face complex and changing dilemmas to which it must be able to cope (Figueroa, 1999).…”